從晚清時(shí)期的“七科分學(xué)”到當(dāng)下學(xué)科分類(lèi)齊全、綜合交叉學(xué)科大量興起并成為高等教育領(lǐng)域研究的嶄新課題,我國(guó)大學(xué)學(xué)科分類(lèi)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的發(fā)展過(guò)程。本研究以時(shí)間為線索,運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法、歷史研究法、個(gè)案分析法等研究方法,闡述了清末、民國(guó)、新中國(guó)成立之初以及改革開(kāi)放以來(lái)的我國(guó)四個(gè)歷史時(shí)期的大學(xué)學(xué)科分類(lèi)及特點(diǎn),本研究的重點(diǎn)是對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)的大學(xué)學(xué)科分類(lèi)及其特點(diǎn)、問(wèn)題進(jìn)行分析,并針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)對(duì)策。清末,受“西學(xué)東漸”的影響,中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子開(kāi)始轉(zhuǎn)型,西方學(xué)術(shù)在中國(guó)學(xué)界也得到廣泛認(rèn)可,具有近代意義的學(xué)科分類(lèi)制度得以確立。然而,在封建社會(huì)這一時(shí)代背景下,清末知識(shí)分子具有不可避免的局限性,他們?cè)趯?duì)西方學(xué)科分類(lèi)思想進(jìn)行移植時(shí)缺乏批判的眼光和理性的態(tài)度,在“中體西用”的主導(dǎo)思想下,重視經(jīng)學(xué)科,舍棄哲學(xué)科。民國(guó)時(shí)期,為滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求,國(guó)民政府對(duì)教育制度進(jìn)行了一系列改革。在學(xué)科分類(lèi)方面,廢除經(jīng)學(xué)科體現(xiàn)出徹底反封建的教育思想,增設(shè)哲學(xué)科使我國(guó)學(xué)科分類(lèi)更加健全、更加科學(xué),具有重要進(jìn)步意義。同時(shí),民國(guó)時(shí)期的大學(xué)擁有較大的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置權(quán),這對(duì)促使高校形成自身辦學(xué)特色具有積極作用。新中國(guó)成立初期(新中國(guó)成立至“文革”前),我國(guó)教育完全照搬蘇聯(lián)模式,大學(xué)不再具有學(xué)科設(shè)置權(quán),如何對(duì)學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)完全由政府決定,且完全否定“通才”教育思想,提倡“專(zhuān)才”教育模式,為了培養(yǎng)“專(zhuān)家”而對(duì)學(xué)科劃分過(guò)細(xì),造成學(xué)生專(zhuān)業(yè)面過(guò)窄,包括當(dāng)時(shí)國(guó)家“重工輕文”,重視工科的同時(shí)大量消減文學(xué)科,都對(duì)人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展帶來(lái)諸多不利影響。由于“文革”時(shí)期我國(guó)高等教育系統(tǒng)大肆遭到破壞,本研究在對(duì)大學(xué)學(xué)科分類(lèi)進(jìn)行研究時(shí),略過(guò)“文革”時(shí)期。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)學(xué)科分類(lèi)在制度層面得到進(jìn)一步完善,學(xué)科劃分逐漸寬化、綜合交叉學(xué)科大量興起、工科與文科比例趨于協(xié)調(diào)、政府權(quán)力下放等。然而仍存在一些不足,比如:在“簡(jiǎn)政放權(quán)”的大背景下,政府雖然逐漸賦予高校審批設(shè)置專(zhuān)業(yè)的權(quán)力,但是由于長(zhǎng)期以來(lái)高校都處于被動(dòng)的服從地位,主體意識(shí)和自主能力不足,導(dǎo)致其自主權(quán)落實(shí)乏力;學(xué)科門(mén)類(lèi)少,一、二、三級(jí)學(xué)科越分越多、越分越細(xì),學(xué)科分類(lèi)不夠科學(xué),過(guò)于追求大而全;學(xué)科結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求不匹配,造成人才浪費(fèi)等。為此,必須提高學(xué)科分類(lèi)科學(xué)性、落實(shí)高校自主權(quán)、使學(xué)科結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求相匹配。以史為鑒,可知興衰。本研究的目的就是以史為鑒并以發(fā)展的眼光客觀看待我國(guó)現(xiàn)行大學(xué)學(xué)科分類(lèi)存在的問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的方案,為我國(guó)大學(xué)學(xué)科分類(lèi)制度更加完善提出建設(shè)性意見(jiàn),為我國(guó)高等教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展做出力所能及的貢獻(xiàn)。
【學(xué)位單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：G642.3
【部分圖文】：

圖 1.1 學(xué)科分類(lèi)信息可視化網(wǎng)絡(luò)圖譜，圓圈的大�。ㄏ鄳�(yīng)表現(xiàn)為中文字體的大小）與關(guān)鍵越大（相應(yīng)中文字體越大），表示該關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻應(yīng)的中文字體越�。硎娟P(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次越低。通

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2809378