發(fā)布時間：2020-08-29 08:20

　　 紅色基因是紅色文化的精髓和內(nèi)核因子,具有穿越時空的影響力。近年來,習(xí)近平總書記在不同場合多次強(qiáng)調(diào):“要把紅色基因傳承好”。傳承紅色基因是大學(xué)生思想政治教育的本質(zhì)要求,需要我們從理論和實踐結(jié)合上深入研究怎樣更有效地實現(xiàn)其傳承。首先,論文對紅色基因的概念、內(nèi)涵、孕育和形成進(jìn)行探究,明確紅色基因是中國共產(chǎn)黨高擎馬克思主義旗幟,團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民群眾,汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營養(yǎng),歷經(jīng)長期革命、建設(shè)、改革實踐淬煉篩選,不斷孕育積淀升華并能穩(wěn)定延續(xù)的理想信念、革命精神、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的總稱。傳承紅色基因是培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人必然要求。其次,論文在理論上深入探討思想政治教育與傳承紅色基因的內(nèi)在聯(lián)系。一方面,從思想政治教育功能層面分析傳承紅色基因?qū)Υ髮W(xué)生成長成才的潛在價值,具體表現(xiàn)為思想導(dǎo)引功能,激勵功能,凝聚功能和以文化人功能。另一方面,基于思想政治教育的理論視角,從本質(zhì)論、載體論、教育者職能角度審視了它在傳承紅色基因中的重要作用。再次,為了解當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育傳承紅色基因的現(xiàn)狀,綜合運(yùn)用調(diào)查問卷、理論分析等方法進(jìn)行研究。通過實證分析可以看出,這些問題表現(xiàn)在思想政治理論課教學(xué)傳承紅色基因效果不佳,課程渠道覆蓋面不廣,實踐活動機(jī)會少且實效不足,高校對傳承紅色基因的重視程度不夠。從問題剖析原因,這些原因主要表現(xiàn)在思想政治理論課對紅色基因挖掘程度不夠,實踐活動單一且缺乏創(chuàng)新,傳承紅色基因的模式和機(jī)制不健全,忽視大學(xué)生對傳承紅色基因的心理需求和接受能力,加之外界錯誤社會思潮影響,也會對其傳承產(chǎn)生不利影響。最后,以形成問題的原因為導(dǎo)向,重在提出傳承紅色基因的具體實踐路徑。大學(xué)生思想政治教育傳承紅色基因的總體范式是以傳承紅色基因消解“政治轉(zhuǎn)基因”的影響,核心指向是通過傳承紅色基因提升大學(xué)生的綜合素質(zhì),高級形式是促使大學(xué)生從被動傳承紅色基因到主動傳承,價值旨?xì)w是通過多重維度提升傳承紅色基因的實效性。由此,明確傳承紅色基因的基本原則、強(qiáng)化傳承紅色基因渠道的作用、豐富傳承紅色基因的有效方式、健全傳承紅色基因的常態(tài)機(jī)制,就構(gòu)成了大學(xué)生思想政治教育傳承紅色基因的實踐路徑。
【學(xué)位單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G641
【部分圖文】：

的大學(xué)生表示“非常了解”，61%的大學(xué)生表示“比較了解”，17.32%的大學(xué)生表示“了解一些”，9.23%的大學(xué)生表示“完全不了解”。在“您認(rèn)為紅色基因的內(nèi)涵包括什么”（多選題）的問題上，69.4%的大學(xué)生選擇了“革命精神”，70.12%的大學(xué)生選擇了“理想信念”，66.18%的大學(xué)生選擇了“光榮傳統(tǒng)”，56.74%的大學(xué)生選擇了“優(yōu)良作風(fēng)”。不難看出，思想政治理論課傳承的效果欠佳的同時在一定程度上導(dǎo)致了內(nèi)涵認(rèn)知參差不齊的問題。如果“知其然”卻“不知其所以然”，很容易導(dǎo)致大學(xué)生因為認(rèn)識不清而無所適從，找不到傳承的內(nèi)容與方向，也就很難將紅色基因深植內(nèi)心、浸潤思想。具體表現(xiàn)在：其一，對紅色基因的基本概念認(rèn)識不全面、理解不透徹。許多大學(xué)生對于紅色基因的內(nèi)涵只知其一不知其二，這也反映出思想政治教育在傳承紅色基因方面仍有提升的空間。其二，不同政治面貌的大學(xué)生對紅色基因的認(rèn)知存在差異，這與他們不同身份獲取的學(xué)習(xí)資源與機(jī)會不同有關(guān)。

生認(rèn)為實踐活動浮于形式，流于表面；有 39.42%的大學(xué)生認(rèn)為缺乏專業(yè)老師指導(dǎo)，收獲不多；有 42.84%的大學(xué)生認(rèn)為實踐之后沒有反饋，缺乏鞏固。一方面，活動內(nèi)容是傳承紅色基因活動的“干貨”，活動形式只是傳承紅色基因的“包裝”�，F(xiàn)實中，往往存在將活動內(nèi)容與活動形式相顛倒的情況，不重內(nèi)在卻熱衷外在，存在“走形式，擺樣子”的狀況，從而使“活動效果”大打折扣。例如，部分高校組織大學(xué)生參加暑期實踐活動時，多要求少指導(dǎo)，重參觀輕交流，也未能趁熱打鐵對活動的成果加以回顧和總結(jié)。在具體的實踐活動中，有些活動只是疲于應(yīng)付學(xué)院布置的活動任務(wù)，常常是“賺吆喝”。因此，活動的普適性強(qiáng)獲得性差，如某些院系團(tuán)體開展的“傳承紅色基因，爭做時代新人”的簽字征集活動，喜歡邀請學(xué)生們在橫幅、展板上留名，卻鮮有在這一過程中宣傳紅色基因的典型人物和紅色故事，因為缺少“干貨”的吸引，導(dǎo)致大學(xué)生的參與度并不是很高，在一定程度上浪費了開展活動的人力、物力和精力，也未能更好地發(fā)揮活動載體育人的實際效果。

閩南師范大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位論文色基因的實際要求是有差距的。這也從一個側(cè)面反映了高校在傳承紅色基因的重視程度多停留在理論認(rèn)同層面，在鼓勵和支持思想政治教育開展傳承紅色基因的實踐活動上普遍是偶爾性的，沒有形成相對穩(wěn)定與固定的傳承機(jī)制，未能在行動層面有效重視。俗話說：“滴水石穿非一日之功”，傳承紅色基因亦非朝夕之功，不可能一蹴而就。既需要提升高校培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)知紅色基因的意識，也需要高校有承擔(dān)傳承紅色基因的責(zé)任與作為。對傳承紅色基因的重視程度體現(xiàn)在資金保障、活動組織、制度建設(shè)等諸多方面，絕不能只停留在口頭上重視，行動上的臨時應(yīng)付。

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本文編號：2808306