學(xué)校是我們黨和國家意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地。習(xí)近平總書記曾指出,學(xué)校思想政治工作關(guān)系學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、我國對(duì)外開放日益走向深入的背景下,各個(gè)國家民族之間的思想文化不斷交流碰撞,對(duì)人們的思想信仰、價(jià)值觀念等各方面都產(chǎn)生著重要影響。在這個(gè)過程中,作為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人的青年學(xué)生,其世界觀、人生觀、價(jià)值觀等多方面都還未完全形成,很容易受到影響。而青年學(xué)生能否健康順利地成長,直接關(guān)系著中華民族偉大復(fù)興事業(yè)和中國特色社會(huì)主義事業(yè)能否順利進(jìn)行。在此背景下,學(xué)生思想政治教育工作顯得愈發(fā)重要。習(xí)近平總書記曾指出,要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來,推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合,增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。當(dāng)今社會(huì),移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高度普及,以微信為代表的新媒體憑借其傳播速度快、承載內(nèi)容量大、互動(dòng)性強(qiáng)、形式新穎等特點(diǎn),受到廣大青年學(xué)生的喜愛。在新時(shí)代背景下,如何利用微信等新媒體技術(shù)手段增強(qiáng)思想政治教育效果,進(jìn)一步做好思想政治教育工作正成為學(xué)界研究的熱點(diǎn)之一。本研究通過梳理國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料、系統(tǒng)了解利用微信開展學(xué)生思想政治教育工作的研究現(xiàn)狀,在對(duì)微信公眾號(hào)等相關(guān)概念進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上,通過問卷調(diào)查法分析M民辦學(xué)校學(xué)生使用微信公眾號(hào)的現(xiàn)狀,利用SPSS24.0對(duì)所收集的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,同時(shí)采用訪談法了解該校老師對(duì)微信公眾號(hào)應(yīng)用于學(xué)生思想政治教育工作的看法;筆者以德弗勒互動(dòng)過程模式、思想政治教育載體論、滲透內(nèi)化論等理論為指導(dǎo),結(jié)合調(diào)查情況及現(xiàn)狀分析,設(shè)計(jì)了微信公眾號(hào)在學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用方案;以M民辦學(xué)校官方微信為載體,對(duì)方案進(jìn)行了實(shí)施,并結(jié)合典型案例對(duì)實(shí)施細(xì)節(jié)進(jìn)行了具體說明。此外,筆者還通過用戶滿意度問卷調(diào)查和訪談法分析,對(duì)方案應(yīng)用效果進(jìn)行了詳細(xì)分析。通過研究表明,微信公眾號(hào)應(yīng)用于學(xué)生思想政治教育工作是可行的、有效的,其所產(chǎn)生的隱性思想政治教育效果是對(duì)當(dāng)前我國傳統(tǒng)的課堂思想政治教育的重要補(bǔ)充。但要想真正的利用好微信公眾號(hào)這一信息技術(shù)手段,離不開學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,更離不開專業(yè)的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)以及相應(yīng)的配套投入,只有這樣,才能更好地促使微信公眾號(hào)服務(wù)于學(xué)生思想政治教育,助力學(xué)生成長成才。
【學(xué)位單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G641
【部分圖文】：

西方資本主義國家更是加快步伐，利用信息全球化以及網(wǎng)絡(luò)新媒體高度普及的便利，抓住中國處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，加大力度，甚至不惜重金組建專門團(tuán)隊(duì)對(duì)我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行滲透，尤其是對(duì)思想觀念等各方面尚未成熟的青年學(xué)生。因此，學(xué)生思想政治教育工作顯得愈發(fā)重要。1.1.2 利用微信開展思想政治教育的必要性2019 年 2 月 28 日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布了第四十三次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。由報(bào)告可知，截至 2018 年底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 8.29 億，普及率達(dá) 59.6%，其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 8.17 億，通過手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例達(dá) 98.6%。同時(shí)，報(bào)告中明確指出，我國網(wǎng)民以中青年群體為主，10-39 歲群體占整體網(wǎng)民的 67.8%，其中 20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá) 26.8%。報(bào)告中還指出，截至 2018 年 12 月，在我國網(wǎng)民中，學(xué)生群體最多，占比達(dá) 25.4%。①這就為學(xué)校利用微信等新媒體平臺(tái)開展學(xué)生思想政治教育提供了可能性。

政治教育是指寓于專門的思想政治教育之外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開展的、不為受教育者焦點(diǎn)關(guān)注 (甚或不為受教育者明確感知) 的一種思想政治教育存在類型。③當(dāng)前，以課堂教育為主渠道學(xué)生思想政治教育在促進(jìn)學(xué)生思想品德形成和發(fā)展起到了重要作用。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，為進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生思想政治教育方式，隱性思想政治教育越來越受到學(xué)校思想政治教育工作者的重視，如校園文化、校園媒體等，通過滲透、熏陶等隱性方式，發(fā)揮著不可或缺的作用，這些都屬于隱性思想政治教育。本文所研究的就是學(xué)校官方微信這一載體在學(xué)生隱性思想政治教育中的具體應(yīng)用。2.2 理論基礎(chǔ)2.2.1 德弗勒互動(dòng)過程模式1949 年，美國的信息學(xué)者香農(nóng)和韋弗提出了一個(gè)過程模式，這一模式被稱為“香農(nóng)—韋弗數(shù)學(xué)模式”。

信源發(fā)出的訊息和信宿接收到的信息不一致�！跋戕r(nóng)—韋弗數(shù)學(xué)模式”看似簡單，但是意義重大。約翰遜和克賴爾在評(píng)論各種傳播模式的書中寫到：“今天，在所有促使人們普遍對(duì)模式發(fā)生興趣的貢獻(xiàn)之中，要數(shù)香農(nóng)的貢獻(xiàn)最為重要。就傳播研究的技術(shù)方面來講，后來在這方面所做的許多努力，都是由香農(nóng)的數(shù)學(xué)公式所激起的�！钡�，香農(nóng)—韋弗數(shù)學(xué)模式也有一個(gè)重大缺陷，那就是忽略了傳播過程中的反饋機(jī)制。本文所要用到的 1966 年美國社會(huì)學(xué)家德弗勒的互動(dòng)過程模式正好補(bǔ)充了香農(nóng)—韋弗數(shù)學(xué)模式的這一重大缺陷。德弗勒的互動(dòng)過程模式克服了香農(nóng)—韋弗數(shù)學(xué)模式單向直線的缺點(diǎn)，補(bǔ)充了反饋的要素環(huán)節(jié)，使得整個(gè)模式更加符合人類傳播過程的特點(diǎn)，另外，此模式還拓展了噪音的概念，認(rèn)識(shí)到噪音不僅僅對(duì)信道里的信息傳輸產(chǎn)生干擾，還對(duì)傳播過程各環(huán)節(jié)的信息傳輸都產(chǎn)生干擾。

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本文編號(hào)：2808303