發(fā)布時(shí)間：2020-08-27 11:38

【摘要】：隨著“雙一流大學(xué)”建設(shè)的實(shí)施,高等教育面臨進(jìn)一步的深化改革。然而研究生教育的質(zhì)量對我國高等教育的競爭力有著非常重要的作用,隨著我國研究生的擴(kuò)招,研究生的質(zhì)量遭到了社會(huì)的質(zhì)疑。而師生互動(dòng)是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的保障,在我國研究生師生互動(dòng)的發(fā)起者主要是老師,學(xué)生處于被動(dòng)和從屬地位,隨著師生比例的不斷降低,提高研究生師生互動(dòng)的主動(dòng)性和積極性顯得極為重要。本論文從碩士研究生的視角下出發(fā),探討碩士研究生師生互動(dòng)動(dòng)機(jī)與行為的關(guān)系,為提高碩士研究生師生互動(dòng)的主動(dòng)性和積極性提供對策和建議。本文通過文獻(xiàn)梳理,構(gòu)建出碩士研究生師生互動(dòng)動(dòng)機(jī)與行為關(guān)系的模型,并在此模型的基礎(chǔ)上,結(jié)合訪談編制本論文的調(diào)查問卷。對回收的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)分析。通過探索性因子分析,提取碩士研究生師生互動(dòng)動(dòng)機(jī)的公因子,為接下來的分析做準(zhǔn)備。對碩士研究生師生互動(dòng)動(dòng)機(jī)和師生互動(dòng)行為偏好進(jìn)行相關(guān)分析,檢驗(yàn)碩士研究生師生互動(dòng)動(dòng)機(jī)和師生互動(dòng)行為是否在碩士研究生的性別、性格和學(xué)科上存在差異性,最后對研究生師生互動(dòng)動(dòng)機(jī)和師生互動(dòng)行為特性做結(jié)構(gòu)方程模型分析,為如何提高碩士研究生師生互動(dòng)的主動(dòng)性和積極性的對策建議提供理論依據(jù)。本論文通過探索性因子分析,提取了六類碩士研究生師生互動(dòng)動(dòng)機(jī),為接下來的實(shí)證研究做準(zhǔn)備,并通過方差分析或非參數(shù)檢驗(yàn),得到碩士研究生的個(gè)人特征在研究生師生互動(dòng)動(dòng)機(jī)上存在顯著性差異,而在師生互動(dòng)行為特性上不存在顯著性差異;通過相關(guān)分析得出研究生師生互動(dòng)動(dòng)機(jī)有著不同的師生互動(dòng)行為偏好;通過結(jié)構(gòu)方程模型得出研究生師生互動(dòng)動(dòng)機(jī)與研究生師生互動(dòng)行為特性存在正相關(guān)關(guān)系。最后根據(jù)實(shí)證研究的結(jié)果,在老師層面和學(xué)校層面對如何提高碩士研究生師生互動(dòng)的主動(dòng)性和積極性提供了對策和建議。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G643
【圖文】：

-6-圖 1-1 研究框架圖1.4 研究方案本論文通過以下幾種方法對學(xué)生視角下碩士研究生師生互動(dòng)動(dòng)機(jī)與行為關(guān)系的研究進(jìn)行探討。（1）文獻(xiàn)研究法本論文通過萬方資源數(shù)據(jù)庫、中國學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫、維普期刊數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)、

會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，比如家長和老師的懲罰，同儕的嘲笑、老師的漠視等等會(huì)使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡或回避學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。2.2.2 動(dòng)機(jī)與行為關(guān)系理論動(dòng)機(jī)是行為的直接推動(dòng)力，動(dòng)機(jī)的外在表現(xiàn)是個(gè)體的行為。心理學(xué)家常用動(dòng)機(jī)對行為強(qiáng)度的差異性和持續(xù)性進(jìn)行解釋，認(rèn)為較高動(dòng)機(jī)水平是產(chǎn)生較強(qiáng)的行為的原因；高水平的動(dòng)機(jī)行為即使行為強(qiáng)度較低，也會(huì)持續(xù)下去[54]。馬斯洛認(rèn)為人的某些行為后面的動(dòng)機(jī)是不明確的，而某些行為后面的動(dòng)機(jī)是非常明確的，另外還有一些行為的背后則沒有動(dòng)機(jī)。并且除了動(dòng)機(jī)以外，行為還有許多的決定因素。他認(rèn)為人的動(dòng)機(jī)就是需要[55]。人在生活過程中會(huì)產(chǎn)生各種需要，人內(nèi)在的心理驅(qū)動(dòng)力是人的需要得不到滿足的情況下產(chǎn)生的，而動(dòng)機(jī)是人的需要與外部誘因相結(jié)合所產(chǎn)生的，動(dòng)機(jī)會(huì)促使個(gè)體的行為朝著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)，并在個(gè)人為了目標(biāo)所產(chǎn)生行為的作用下，人的需要得到滿足、內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力會(huì)消失，在人的需要得到滿足之后，人會(huì)產(chǎn)生新的需要，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生個(gè)人新的動(dòng)機(jī)與行為。動(dòng)機(jī)與行為的關(guān)系可以用下圖來表示[56]。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理學(xué)碩士學(xué)位論文E={E1，E2，…，En}B（Behavior）表示個(gè)體的行為，P(Personal)表示個(gè)人的內(nèi)在因素，包括性格、態(tài)度、能力、生理需要、心理狀態(tài)等；E(Environment)表示外部環(huán)境因素，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境等[57]。張喜來認(rèn)為個(gè)體不同的動(dòng)機(jī)類型源于人們不同的內(nèi)在和外在的需要，個(gè)體的動(dòng)機(jī)水平和動(dòng)機(jī)類型會(huì)促使人從事某項(xiàng)活動(dòng)或采取相應(yīng)的行為；行為活動(dòng)的結(jié)果會(huì)影響個(gè)體的心理需求，從而強(qiáng)化或減弱個(gè)體的動(dòng)機(jī)[58]。他把個(gè)體的動(dòng)機(jī)行為模型表示如圖 2-2。

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本文編號(hào)：2806054