【摘要】：自人類社會產(chǎn)生以來,思想政治教育便是推動社會發(fā)展與人類進(jìn)步的重要因素。我國高校思想政治教育在整個社會主義事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展過程中,一直是一種積極的、被社會所需要的力量。加強高校思想政治教育不但是治黨治國的需要,也是大學(xué)生成才的需要。高校思想政治教育的對象是在校大學(xué)生,他們的思想道德素質(zhì)如何,直接關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的興衰成敗。當(dāng)前國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的發(fā)展都進(jìn)入了一個嶄新時期,這就給大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)和嚴(yán)峻的考驗。大學(xué)生思想政治教育接受效果這一問題是思想政治教育中眾多問題的關(guān)鍵。如何有效地結(jié)合不斷變化的社會現(xiàn)實和不斷發(fā)展的思想政治教育理論,提高大學(xué)生思想政治教育接受效果,便擺在了當(dāng)前我國高校思想政治教育工作的面前。為此,本文對大學(xué)生思想政治教育接受效果這一思想政治教育學(xué)領(lǐng)域中的現(xiàn)實問題進(jìn)行了一次大膽的嘗試。本文在對其涵義、類型進(jìn)行初步探討的基礎(chǔ)上,對大學(xué)生思想政治教育接受效果不佳形成的諸因素進(jìn)行了深入的剖析,根據(jù)接受效果主要原則,提出了增強大學(xué)生思想政治教育接受效果的路徑思考,力求為增強思想政治教育實效性提供有益的借鑒。 文章緊密圍繞主題,從四個部分對增強大學(xué)生思想政治教育接受效果進(jìn)行了分析和研究： 第一部分：引言。這部分主要探討了大學(xué)生思想政治教育接受效果的研究現(xiàn)狀和研究意義,這部分是在對以往的思想政治教育接受理論相關(guān)研究進(jìn)行述評的基礎(chǔ)上,探明研究大學(xué)生思想政治教育接受效果的意義,為深入研究大學(xué)生思想政治教育接受效果做出了理論鋪墊。 第二部分：大學(xué)生思想政治教育接受效果概述。這部分主要探討了大學(xué)生思想政治教育接受效果的內(nèi)涵及類型。首先對接受及接受效果的涵義進(jìn)行了界定,然后對大學(xué)生思想政治教育接受效果類型做出了嘗試性的分類,為接下來的具體研究提供理論支撐。 第三部分：大學(xué)生思想政治教育接受效果現(xiàn)狀及弱效原因分析。這部分是本文的重點部分。在簡要分析了大學(xué)生思想政治教育接受效果的有效表現(xiàn)之后,重點從教育主體、教育客體、教育環(huán)體以及教育介體四個因素分析接受效果不佳的成因。 第四部分：增強大學(xué)生思想政治教育接受效果的基本路徑研究。這部分是文章對增強大學(xué)生思想政治教育接受效果問題的有效回應(yīng)。依據(jù)應(yīng)遵循的主要原則,提出了增強大學(xué)生思想政治教育實效性的具體對策,即貫徹“以人為本”理念,著眼有效接受；注重人文關(guān)懷,增強接受效果；營造生態(tài)系統(tǒng),優(yōu)化接受效果；融入社會主義核心價值體系,保證接受效果；建立大學(xué)生思想政治教育接受效果評價體系。
【學(xué)位授予單位】：重慶交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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2 賴榮珍;關(guān)于思想道德教育可接受性的思考[J];探索;2004年05期

3 王嘉;張亞麗;;論接受圖式對提高思想政治教育接受效果的價值[J];探索;2009年03期

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1 陳鐵軍;思想政治教育生態(tài)觀研究[D];西安電子科技大學(xué);2004年

2 彭志遠(yuǎn);大學(xué)生思想政治教育接受心理研究初探[D];天津師范大學(xué);2008年

本文編號：2795212