【摘要】：隨著美國(guó)高等教育的發(fā)展,學(xué)生類(lèi)型呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì),面對(duì)來(lái)自不同階級(jí)、民族、文化背景,具有不同學(xué)術(shù)水平的學(xué)生,如何幫助其更好的適應(yīng)大學(xué)生活,實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡成為大學(xué)工作的重中之重。本文以美國(guó)大學(xué)新生過(guò)渡教育為研究對(duì)象,主要對(duì)美國(guó)大學(xué)新生過(guò)渡教育的歷史發(fā)展、形式與內(nèi)容以及特點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行研究,以便更深入的了解美國(guó)大學(xué)新生過(guò)渡教育,為我國(guó)的大學(xué)新生過(guò)渡教育提供借鑒。美國(guó)大學(xué)新生過(guò)渡教育隨著美國(guó)高等教育的發(fā)展不斷進(jìn)行調(diào)整和完善,主要分為萌芽期、發(fā)展期和深化期這三個(gè)時(shí)期。在形式與內(nèi)容方面,本文將美國(guó)大學(xué)新生過(guò)渡教育分為入學(xué)服務(wù)、學(xué)術(shù)支持和課外活動(dòng)三大類(lèi),入學(xué)服務(wù)包括定向輔導(dǎo)活動(dòng)、入學(xué)管理和夏季橋梁課程三種形式;學(xué)術(shù)服務(wù)包括新生研討會(huì)、輔助教學(xué)、圖書(shū)館與信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)共同體四種形式;課外活動(dòng)包括社團(tuán)活動(dòng)和服務(wù)性學(xué)習(xí)兩種形式。這三個(gè)類(lèi)別九種形式涉及到新生過(guò)渡教育的各個(gè)方面,從開(kāi)學(xué)前到開(kāi)學(xué)后、課堂內(nèi)到課堂外對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位寬領(lǐng)域深層次的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)對(duì)美國(guó)大學(xué)新生過(guò)渡教育形式和內(nèi)容的研究,本文發(fā)現(xiàn)美國(guó)大學(xué)新生過(guò)渡教育具有教育干預(yù)的先行性、課程實(shí)施的針對(duì)性、教育指導(dǎo)的全面性和重視家校聯(lián)合的特點(diǎn)。美國(guó)大學(xué)新生過(guò)渡教育幫助新生克服了從中學(xué)過(guò)渡到大學(xué)過(guò)程中面臨的障礙和困難,促進(jìn)新生更好更快的適應(yīng)大學(xué)生活,提高了新生的保留率和學(xué)士學(xué)位獲得率,從整體上提高了大學(xué)人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量,促進(jìn)了美國(guó)高等教育的發(fā)展�；谝陨涎芯�,結(jié)合我國(guó)大學(xué)新生過(guò)渡教育實(shí)施的實(shí)際情況,本文提出了促進(jìn)我國(guó)新生過(guò)渡教育發(fā)展的以下建議:轉(zhuǎn)變觀念,提高對(duì)新生過(guò)渡教育的重視程度;豐富內(nèi)容形式,加強(qiáng)新生過(guò)渡教育的深度和廣度;延長(zhǎng)實(shí)施時(shí)間,建立新生入學(xué)教育的長(zhǎng)效機(jī)制;設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu),注重各部門(mén)間的密切合作。
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G649.712

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