本文關鍵詞：本科生自主學習現(xiàn)狀與影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我們身處于一個知識爆炸的時代,新的知識和技能不斷涌出,原有知識與技能加速折舊,僅僅掌握在學校學習階段獲取的知識已經(jīng)不能滿足社會的發(fā)展。中國要迎接未來社會愈發(fā)迅猛的發(fā)展勢頭,建成科技、文化強國,就必須提升公民自主學習的程度。大學生群體是未來國家發(fā)展的中堅力量,研究如何引導其自主學習具有重要意義。在整理、總結前人研究的前提下,本文將自主學習的概念進行界定和操作化;并與大學生群體多次交流、座談之后,結合自身的經(jīng)驗,選取了可能對大學生的學習自主程度有影響的相關因素。自編了“大學生自主學習調查問卷”,并對問卷進行了項目分析、因素分析、信度檢測,以確保問卷的可信度和有效度。采用隨機抽樣的方式,在江西省南昌大學進行調查,發(fā)放有效問卷651份。研究發(fā)現(xiàn),本科生自主學習總體狀況不甚理想,還有較大的提升空間;不同背景變量的大學生在自主學習總分上差異不顯著,但在自主學習的各個層面上存在顯著性差異;經(jīng)過積差相關、多元線性回歸模型的檢驗,最終驗證學習態(tài)度、學習興趣、學習者意志控制水平和教師因素是影響本科生自主學習的真實因素,且確定了影響方向和影響程度,說明大學生主觀因素較外部客觀因素對其學習自主程度的影響更大。綜合研究結論,在相關研究理論的基礎上,從教育者、大學生自身、社會文化三個方面提出了對策建議。
【關鍵詞】：自主學習 影響因素 本科生 建議
【學位授予單位】：南昌大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G642
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第1章 緒論7-13
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究目的與研究意義8-9
• 1.3 本研究要解決的問題9-10
• 1.4 研究思路與研究假設10-11
• 1.5 研究方法與研究主要內容11-13
• 第2章 國內外相關研究簡介13-20
• 2.1 國外相關研究13-16
• 2.2 國內相關研究16-18
• 2.3 對已有研究的總結和述評18-20
• 第3章 相關理論基礎20-24
• 3.1 人本主義學習理論20-21
• 3.2 情感過濾假說理論21
• 3.3 意志理論21-22
• 3.4“最近發(fā)展區(qū)”理論22-23
• 3.5 杜威的兒童中心論23-24
• 第4章 研究工具與調查方案的形成24-43
• 4.1 核心概念的界定與操作化24-25
• 4.2 自主學習影響因素的選取25-31
• 4.3 預調查和預試問卷的檢測31-41
• 4.4 正式問卷和調查方案的形成41-43
• 第5章 自主學習現(xiàn)狀調查及影響因素的實證分析43-60
• 5.1 樣本基本情況43-44
• 5.2 本科生自主學習總體狀況44-45
• 5.3 本科生自主學習狀況差異性分析45-56
• 5.4 本科生自主學習影響因素的實證分析56-60
• 第6章 結論及對策60-68
• 6.1 研究結論60-63
• 6.2 培養(yǎng)本科生自主學習的對策建議63-68
• 致謝68-69
• 參考文獻69-72
• 附錄1 本科生自主學習調查問卷（預試卷）72-76
• 附錄2 本科生自主學習調查問卷（正式卷）76-79

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本文編號：278328