【摘要】：高校肩負(fù)知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的重任,并承擔(dān)民族復(fù)興和國(guó)家富強(qiáng)的使命。高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是保證國(guó)家長(zhǎng)效發(fā)展的基礎(chǔ),這不僅是教育學(xué)界的重要問題,而且是國(guó)家、社會(huì)發(fā)展必須重視的事情。高校必須培養(yǎng)創(chuàng)新人才,承擔(dān)起創(chuàng)新人才培養(yǎng)的責(zé)任。以我國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)為研究對(duì)象,對(duì)創(chuàng)新人才的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)做了創(chuàng)新性研究,探究各高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo),有助于深入理解創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論,有利于高�？茖W(xué)制定培養(yǎng)目標(biāo),科學(xué)定位創(chuàng)新人才。再者,研究大學(xué)本科創(chuàng)新人才,對(duì)高校立足自身特色,更新創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案也有一定理論意義。本文將創(chuàng)新人才培養(yǎng)分為探索與改革兩個(gè)階段,國(guó)家出臺(tái)了一系列政策支持拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),設(shè)立“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”、開展“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”,啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”,出臺(tái)“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”。以北京大學(xué)和中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)為例,分析創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特點(diǎn),從培養(yǎng)理念、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)方式、師資發(fā)展、環(huán)境管理五個(gè)方面對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)系統(tǒng)分析,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前培養(yǎng)存在以下幾個(gè)問題:培養(yǎng)理念趨同、培養(yǎng)體系固化、培養(yǎng)方式單一、師資力量不足、缺少創(chuàng)新環(huán)境;原因是急功近利的大環(huán)境背景下,對(duì)創(chuàng)新人才的認(rèn)識(shí)有偏差,創(chuàng)新人才培養(yǎng)容易受文化和體制的影響,加上保障條件的不足,導(dǎo)致我國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)出現(xiàn)了問題。針對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中存在的問題,可以從影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)的五要素入手來解決:第一,升華人才培養(yǎng)理念;第二,完善人才培養(yǎng)體系;第三,優(yōu)化人才培養(yǎng)方式;第四,建設(shè)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍;第五,營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境。明確人才培養(yǎng)能夠?yàn)楦咝＾k學(xué)指明方向,指導(dǎo)教育教學(xué)改革工作與人才培養(yǎng)實(shí)踐的順利開展,科學(xué)合理的培養(yǎng)定位有利于高校提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和辦學(xué)水平;其次,創(chuàng)新人才培養(yǎng)促進(jìn)高校教育教學(xué)改革,指導(dǎo)教育教學(xué)改革;最后,明確創(chuàng)新人才培養(yǎng)定位促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展,不僅包含高校育人的使命,也為大學(xué)生的自我發(fā)展提供了重要指導(dǎo)。以我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家為背景,立足高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,從實(shí)踐的層次,構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,能解決高校學(xué)生創(chuàng)新能力低的問題。
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G642

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