【摘要】：實(shí)施本科生班級(jí)導(dǎo)師制對(duì)于高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用。在實(shí)際推行過程中,本科生班級(jí)導(dǎo)師制已逐漸得到大家的認(rèn)可,但也涌現(xiàn)出了許多的問題。在此背景下,研究本科生班級(jí)導(dǎo)師制不僅具有理論價(jià)值,而且具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本文采用文獻(xiàn)研究法、訪談?wù){(diào)查法、比較研究法等方法,旨在調(diào)查我國(guó)本科生班級(jí)導(dǎo)師制的實(shí)際實(shí)施現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)我國(guó)本科生班級(jí)導(dǎo)師制實(shí)施過程中存在的問題并探究問題背后的原因,并在此基礎(chǔ)上思考如何促進(jìn)我國(guó)本科生班級(jí)導(dǎo)師制的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本研究共分為六部分。第一部分是緒論。主要是通過對(duì)本科生班級(jí)導(dǎo)師制的相關(guān)研究,確定了研究的思路和方法。第二部分是理論基礎(chǔ)。主要是在界定了“導(dǎo)師”、“導(dǎo)師制”、“本科生導(dǎo)師制”“本科生班級(jí)導(dǎo)師制”四個(gè)概念,梳理了本科生班級(jí)導(dǎo)師制的發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上歸納出其意義。第三部分是現(xiàn)狀調(diào)查。本部分主要選取N大學(xué)為個(gè)案,在分析N大學(xué)本科生班級(jí)導(dǎo)師制基本情況的基礎(chǔ)上,以N大學(xué)本科生和班級(jí)導(dǎo)師為調(diào)查對(duì)象,通過訪談?wù){(diào)查的方式,了解N大學(xué)本科生班級(jí)導(dǎo)師制的實(shí)施現(xiàn)狀以及師生對(duì)該制度的評(píng)價(jià)。第四部分是問題分析。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)本科生班級(jí)導(dǎo)師制存在的問題主要表現(xiàn)為:班級(jí)導(dǎo)師職能定位不明確、育人功能發(fā)揮不足、師生之間缺乏互動(dòng)、制度體系亟待健全等四個(gè)方面。并對(duì)產(chǎn)生這些問題的原因進(jìn)行了深入剖析。第五部分是國(guó)外經(jīng)驗(yàn)借鑒。本部分通過探討國(guó)外大學(xué)導(dǎo)師制實(shí)施的成功案例,總結(jié)其值得借鑒的經(jīng)驗(yàn),并基于我國(guó)本科生班級(jí)導(dǎo)師制的實(shí)施現(xiàn)狀,提出對(duì)我國(guó)的啟示。第六部分是對(duì)策思考。主要從以下五個(gè)方面對(duì)本科生班級(jí)導(dǎo)師制的改進(jìn)措施進(jìn)行討論:管理更加突出、功能更加多元、職能更加明確、模式更加多樣、制度更加完善。
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G642

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本文編號(hào)：2775266