【摘要】：21世紀(jì)是一個以知識為核心、以創(chuàng)新為動力的時代,我們面對的是更加不確定的環(huán)境和未來,越來越多的職業(yè)要求從業(yè)人員具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,而科研活動強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從已知知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)槲粗R的發(fā)現(xiàn)者、探索者和創(chuàng)造者,這與知識時代的人才要求高度重疊。世界一流大學(xué)的發(fā)展史表明,一流的本科教育是一流大學(xué)的底色,沒有一流的本科教育就很難培養(yǎng)出一流的人才,我國大學(xué)也就很難達(dá)到建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)。因此,從科研的視角探討如何在研究型大學(xué)中培養(yǎng)出既能立足于現(xiàn)實(shí)又能真正引領(lǐng)未來發(fā)展、具有創(chuàng)造性地分析和解決多領(lǐng)域復(fù)雜問題能力的本科創(chuàng)新型人才,已經(jīng)成為新一輪本科教育改革的焦點(diǎn)。本文旨在探索研究型大學(xué)基于科研的本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。首先,在對科研與人才培養(yǎng)之間關(guān)系的休眠、萌芽、確立、發(fā)展、漂移與回歸的演變過程進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,引出人才培養(yǎng)是科研與生俱來的功能以及研究型大學(xué)科研肩負(fù)培養(yǎng)本科創(chuàng)新型人才的重任。其次,援引國內(nèi)外知名學(xué)者的觀點(diǎn),從三個角度論證科研有利于培養(yǎng)本科創(chuàng)新型人才:科研與教學(xué)的本質(zhì)都是發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造;高水平科研是高質(zhì)量教學(xué)的重要支撐;科研之于本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的獨(dú)特作用。再次,比較了國內(nèi)外研究型大學(xué)基于科研的本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的三種模式:新生研討課,注重將科研精神和創(chuàng)新意識引入本科人才培養(yǎng)過程;本科生科研,強(qiáng)調(diào)將本科人才培養(yǎng)活動引入科學(xué)研究過程;榮譽(yù)教育,目的在于培養(yǎng)一支本科階段拔尖創(chuàng)新人才隊伍。最后,分析我國研究型大學(xué)科研在人才培養(yǎng)中存在的問題,并對如何建構(gòu)和改進(jìn)研究型大學(xué)基于科研的本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式提出建議。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G642

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 魏美;;雙創(chuàng)視域下高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革研究[J];科技資訊;2019年19期

2 侯健群;;淺析卓越人才培養(yǎng)模式在高職中的作用[J];人才資源開發(fā);2016年22期

3 李猛;田立國;;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升問題分析[J];當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究;2019年11期

4 高俊芳;;對我國物業(yè)管理專業(yè)發(fā)展的探討[J];上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究;2007年04期

5 江光杰;;關(guān)于地質(zhì)找礦人才培養(yǎng)和激勵機(jī)制的建議[J];國土資源職教改革與創(chuàng)新;2009年Z1期

6 張志軍;曹露春;;土木工程預(yù)就業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J];中國建設(shè)教育;2009年09期

7 ;基于就業(yè)為導(dǎo)向的城建類高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J];中國建設(shè)教育;2013年04期

8 張軼;;校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育成功之路——高職教育人才培養(yǎng)模式改革初探[J];巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2008年03期

9 王群瑛;;新時代法治人才培養(yǎng)的基本要求[J];中國高等教育;2018年19期

10 瞿振元;;在人才培養(yǎng)體系建設(shè)上下功夫[J];成才之路;2018年35期

相關(guān)會議論文 前10條

1 衣爽;;“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的研究[A];遼寧省高等教育學(xué)會2016年學(xué)術(shù)年會暨第七屆中青年學(xué)者論壇三等獎?wù)撐募痆C];2016年

2 俞華;;應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系改革與研究[A];“決策論壇——區(qū)域發(fā)展與公共政策研究學(xué)術(shù)研討會”論文集（上）[C];2016年

3 黃友雄;;發(fā)達(dá)國家應(yīng)用型人才培養(yǎng)對我國高校轉(zhuǎn)型的啟示[A];第五屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2016年

4 張希;;師資隊伍建設(shè)與人才培養(yǎng)的優(yōu)勢轉(zhuǎn)換[A];2015年全國高分子學(xué)術(shù)論文報告會論文摘要集——主題N 高分子教育與學(xué)科發(fā)展[C];2015年

5 朱紀(jì)紅;;新技術(shù)背景下會計學(xué)專業(yè)“三重一高”人才培養(yǎng)模式探討——以湖南工學(xué)院為例[A];新教育時代（2015年10月 總第1輯）[C];2015年

6 何曉劍;;“高職標(biāo)準(zhǔn)+職業(yè)能力”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐要求[A];“決策論壇——管理科學(xué)與工程研究學(xué)術(shù)研討會”論文集（上）[C];2016年

7 于莉琦;;應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革[A];深化教學(xué)改革·提升高等教育質(zhì)量（下冊）[C];2015年

8 吳迪;邱澤國;李娜;劉任重;;“以學(xué)生為中心”的人才培養(yǎng)模式改革研究[A];深化教學(xué)改革·提升高等教育質(zhì)量（下冊）[C];2015年

9 李利平;;高校出版類本科人才培養(yǎng)調(diào)研分析及改革建議[A];中國編輯研究（2012）[C];2014年

10 李紅波;;“六業(yè)”貫通人才培養(yǎng)模式探討[A];“決策論壇——經(jīng)營管理決策的應(yīng)用與分析學(xué)術(shù)研討會”論文集（下）[C];2016年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 白雪峰 阮軼磊 本報記者 徐小龍;請“用戶”為人才培養(yǎng)把脈[N];解放軍報;2016年

2 凱旋;開魯強(qiáng)化人才培養(yǎng)積聚發(fā)展動能[N];通遼日報;2019年

3 本報記者 漢群;文化創(chuàng)意：產(chǎn)業(yè)驅(qū)動下的文創(chuàng)人才培養(yǎng)[N];日照日報;2018年

4 本報記者 韓天琪;高職院校搞科研：回歸人才培養(yǎng)本位[N];中國科學(xué)報;2018年

5 衛(wèi)健宣;我市衛(wèi)健系統(tǒng)注重人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)[N];烏海日報;2019年

6 記者 許成兒 通訊員 王佛存;加強(qiáng)新時代人才培養(yǎng)引進(jìn)工作[N];隴南日報;2019年

7 蘭州日報社全媒體記者 耿睿;新工科與創(chuàng)新人才培養(yǎng)論壇在蘭開幕[N];蘭州日報;2019年

8 中國工程院院士 西安交通大學(xué)校長 鄭南寧;我們從錢學(xué)森那里學(xué)到什么？[N];科學(xué)時報;2011年

9 江蘇大學(xué)教授 王長樂;什么樣的封建思想阻礙了創(chuàng)新人才培養(yǎng)[N];科學(xué)時報;2010年

10 鄭金武;新東方探路創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[N];科學(xué)時報;2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 王立華;南通競技體育后備人才培養(yǎng)研究[D];北京體育大學(xué);2015年

2 吳昊;卓越醫(yī)生人才培養(yǎng)模式改革對策研究[D];吉林大學(xué);2018年

3 鄧岳敏;改革開放以來中國高校人才培養(yǎng)與勞動力市場的對接問題研究[D];廈門大學(xué);2007年

4 陳浩;基于知識聯(lián)盟的政產(chǎn)學(xué)協(xié)同人才培養(yǎng)模式與機(jī)制研究[D];浙江大學(xué);2015年

5 譚菊華;中國高等教育人才培養(yǎng)模式改革研究[D];武漢大學(xué);2014年

6 張煒;高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量成本研究[D];華中科技大學(xué);2010年

7 楊同毅;高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的生態(tài)學(xué)解析[D];華中科技大學(xué);2010年

8 丁惠炯;內(nèi)蒙古技能型人才培養(yǎng)與使用政策實(shí)施研究[D];吉林大學(xué);2013年

9 宋遂周;我國民族院校人才培養(yǎng)模式研究[D];中央民族大學(xué);2010年

10 葉俊飛;南京大學(xué)“大理科人才培養(yǎng)模式”研究[D];南京大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 高林琳;美國P-TECH人才培養(yǎng)模式研究[D];東北師范大學(xué);2019年

2 吳子偉;我國普通高校橋牌隊“三分兩化一適應(yīng)”人才培養(yǎng)模式研究[D];山東大學(xué);2019年

3 李笑展;普通高校藝術(shù)類人才培養(yǎng)質(zhì)量管理現(xiàn)狀及對策研究[D];廣西師范大學(xué);2019年

4 王云峰;交叉科學(xué)內(nèi)涵及交叉科學(xué)人才培養(yǎng)實(shí)踐路徑研究[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2019年

5 吳美珍;廣播電視大學(xué)“中職—大專直通車”人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2019年

6 李永敏;我國高職教育人才培養(yǎng)模式改革研究[D];福建師范大學(xué);2018年

7 林依婷;研究型大學(xué)基于科研的本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[D];福建師范大學(xué);2018年

8 章果也;高鐵司機(jī)培養(yǎng)體系研究[D];華東政法大學(xué);2017年

9 劉婧;中美iSchools院校大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)查及思考[D];鄭州大學(xué);2019年

10 鄧娟娟;南寧跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)研究[D];天津大學(xué);2018年

本文編號：2774348