【摘要】：新時代的高校德育強調應推陳出新、全面育人,而將高校德育和審美心理相結合,從高校德育的視角出發(fā)探究大學生審美心理培育存在的問題以保障高校德育的實際效果正是上述要求的具體體現(xiàn)。大學生審美心理培育的內涵是在高校德育環(huán)境下根據(jù)大學生的獨特心理、審美欲求及其發(fā)展特點,遵循大學生心理發(fā)展規(guī)律,因材施教以提升大學生審美能力、培育審美情感、強化審美意志,逐步完善大學生審美心理結構,使他們具備健全人格,達到欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力的過程。它有復雜性、誘發(fā)性、形象性、創(chuàng)造性等特點。高校德育促進大學生審美心理培育的完善,基于審美的育人是有效的德育。經調查問卷發(fā)現(xiàn)大學生審美心理培育存在受教育者審美心理養(yǎng)成意識淡薄,教育者審美心理培育能力不強,高校德育內容中的審美心理培育不完整,高校德育中審美心理培育方法單一等問題。據(jù)此,提出解決上述問題的對策:通過加強教育者培育能力的培訓、健全教育者審美心理培育能力的考核機制以提高教育者的審美心理培育能力;通過提升自身精神境界塑造高尚的審美人格、提升自身思想道德素質把握審美尺度、提升自身人文素養(yǎng)全面掌握審美心理知識以督促受教育者的審美心理自我培育;通過梳理現(xiàn)有的審美心理培育的研究成果、引入最新的審美心理培育的研究成果以整合德育中的審美心理的培育內容;通過開展多姿多彩的校園文化活動增強學生審美體驗、加強校園文化建設創(chuàng)建良好的審美育人環(huán)境、開展審美化的德育實踐活動激發(fā)大學生創(chuàng)造美的熱情以豐富高校德育中的審美心理的培育方法。
【學位授予單位】：哈爾濱理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G641
【圖文】：

圖 3-1 大學生對審美心理的認知的基本情況Figure 3-1 basic situation of college students' aesthetic psychology ofcognition次，關于教師在施教過程中對審美心理滲透的結果分析。在高校德育視閾下培育大學生審美心理不能忽視教師的作用，因為教

從調查結果分析看（如圖3-2），有 34.41%的學生認為教師在專業(yè)文化課講授的過程中經常會滲透審美心理；55.95%的學生認為這種情況偶爾會有（問題 13）。有 57.23%的學生認為教師偶爾會推薦大家閱讀審美心理相關書籍，從來不會的為 18.56%

圖 3-3 高校德育開展大學生審美心理培育活動的基本情況Figure 3-3 basic situation of the university moral education carry out college studentsaesthetic psychological breeding activities.1.3 訪談的設計及其結果分析

【參考文獻】

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本文編號：2771150