【摘要】：國家培育具備自我責(zé)任感的大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)和新時(shí)代發(fā)展的需要。黨的十八大以來便對全面實(shí)施素質(zhì)教育,深化教育體制改革提出新要求。另外,黨的十九大也提出國家要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生�？梢�,培育有自我責(zé)任感的當(dāng)代大學(xué)生屹然成為高等教育的迫切任務(wù)。目前,大學(xué)生自我責(zé)任感的主流是積極樂觀的,但由于外部環(huán)境和內(nèi)在因素的影響,部分大學(xué)生存在自我責(zé)任感的缺失。因此,高校、家庭及大學(xué)生自身需要注重自我責(zé)任感的培養(yǎng)。培育大學(xué)生的自我責(zé)任感對個(gè)人和國家的發(fā)展都有重要的意義。自我責(zé)任感的培養(yǎng)是完善大學(xué)生健全人格和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇,亦是促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的客觀要求。本文以大學(xué)生的自我責(zé)任感培育為主體,宏觀上從內(nèi)外兩方面綜合分析大學(xué)生缺失自我責(zé)任感的原因,并嘗試從社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生自身提出培育大學(xué)生自我責(zé)任感的對策。本研究共分為四大部分。第一是緒論部分,主要包括研究背景、意義、國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)及研究思路和方法。第二部分,界定責(zé)任、責(zé)任感和自我責(zé)任感的相關(guān)概念。本文在分析概念的基礎(chǔ)上總結(jié)了培養(yǎng)大學(xué)生自我責(zé)任感的重要性。第三部分,對大學(xué)生自我責(zé)任感的現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查,得出高校大學(xué)生自我責(zé)任感的現(xiàn)狀整體上是積極的。但部分大學(xué)生存在自我責(zé)任感認(rèn)知能力不足,自我責(zé)任意識和行為不相符的具體表現(xiàn)。基于問卷調(diào)查結(jié)果,從社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生自身因素出發(fā)細(xì)致地分析大學(xué)生缺失自我責(zé)任感的原因。第四部分,依據(jù)大學(xué)生自我責(zé)任感缺失的原因,堅(jiān)持具體問題具體分析的原則,從四個(gè)方面提出有效培育大學(xué)生自我責(zé)任感的對策。如發(fā)揮媒體的正確引領(lǐng)作用。高校完善大學(xué)生自我責(zé)任感的教學(xué)內(nèi)容和教育方式,增強(qiáng)教師的自我責(zé)任感,努力營造自我責(zé)任感濃烈的校園氛圍。家庭中父母合理引導(dǎo)子女樹立自我責(zé)任感意識,并為子女樹立良好的榜樣。大學(xué)生個(gè)人則應(yīng)端正自身的態(tài)度,從思想、實(shí)踐和全面發(fā)展的角度增強(qiáng)自我責(zé)任感。
【學(xué)位授予單位】：中北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G641

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