【摘要】：經(jīng)濟(jì)與社會雙轉(zhuǎn)型時期,教師職業(yè)壓力問題凸顯,而思想政治理論課教師作為其中一員,在壓力的普遍性之上,又表現(xiàn)出一定的特殊性。這給高校的思想政治教育工作提出了新的課題。思想政治理論課教師的壓力源有哪些?他們的心理彈性如何?持續(xù)的壓力給他們帶來了哪些影響?是否影響到了他們對工作的態(tài)度和自身的心理健康?如何 緩解他們的壓力?這些問題均亟待解決。為了探尋答案,本研究以高校思想政治理論課教師為研究對象,采用調(diào)查法,考察了思想政治理論課教師的職業(yè)壓力現(xiàn)狀,分析了他們的職業(yè)壓力源、壓力中介變量——心理彈性、壓力反應(yīng)——職業(yè)倦怠和心理健康狀況的特點(diǎn)及其相互關(guān)系,同時也考察了思想政治理論課教師對壓力管理方法之一——員工幫助計劃(EAP)的需求狀況。 結(jié)果發(fā)現(xiàn): 1、思想政治理論課教師在職稱評聘與科研方面的壓力最大,在職業(yè)發(fā)展與工作適應(yīng)方面的壓力較大,在工作負(fù)荷、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)與組織結(jié)構(gòu)方面的壓力一般,在家庭生活、工作無樂趣、人際關(guān)系與自我身心方面的壓力較小;不同性別、年齡、職稱、婚姻狀況的思想政治理論課教師均在個別職業(yè)壓力源因子上存在顯著差異;不同學(xué)歷的思想政治理論課教師職業(yè)壓力源差異不顯著。 2、思想政治理論課教師總體心理彈性較強(qiáng),但具體到各維度來說則存在差異,即他們在家庭凝聚力、自我效能方面的心理彈性較強(qiáng),在計劃風(fēng)格、社交能力、社會資源方面的心理彈性較弱;不同性別、年齡、職稱、學(xué)歷、婚姻狀況的思想政治理論課教師均在個別心理彈性維度上存在顯著差異。 3、思想政治理論課教師的整體職業(yè)倦怠處于中低水平;不同年齡、職稱的思想政治理論課教師在個別職業(yè)倦怠因子上存在顯著差異;不同性別、學(xué)歷、婚姻狀況的教師在職業(yè)倦怠各因子上的差異不顯著。 4、與全國成人常模相比,除人際關(guān)系敏感因子外,思想政治理論課教師的心理健康水平普遍偏低;不同性別、職稱、年齡的思想政治理論課教師心理健康差異顯著,不同學(xué)歷、婚姻狀況的思想政治理論課教師心理健康差異不顯著。 5、職業(yè)壓力源與職業(yè)倦怠、心理健康水平均呈顯著正相關(guān);心理彈性與職業(yè)倦怠、心理健康水平均呈顯著負(fù)相關(guān)。 6、高�，F(xiàn)有的壓力管理措施不能滿足思想政治理論課教師的實(shí)際需求,他們希望學(xué)校提供EAP服務(wù)的愿望強(qiáng)烈,對EAP服務(wù)項目的需求較為多元。 最后,根據(jù)研究結(jié)果分析了思想政治理論課教師職業(yè)壓力產(chǎn)生的原因,并因之提出了職業(yè)壓力管理的建議與對策,以期為其健康生活、快樂工作提供理論借鑒與實(shí)際指導(dǎo)。
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G641

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