【摘要】：將社會服務作為大學主要功能之一,看似當代之舉。但是,筆者通過查閱歷史文獻發(fā)現(xiàn):早在民國時期,大學生就已經(jīng)利用假期深入農(nóng)村,為推動農(nóng)村的各方面建設做出相應的努力。特別是在全面抗戰(zhàn)前后,大學生暑期服務農(nóng)村的活動更為活躍。因此,論文將此作為研究對象,采用文獻法,對記載民國時期大學生暑期服務農(nóng)村活動的報紙、期刊、報告、手冊等原始資料和校史、地方志、年鑒中的相關資料進行搜集、整理,為論文的撰寫提供相應的史料支持。另外,通過梳理和分析前人相關研究成果,筆者發(fā)現(xiàn)關于民國時期尤其是全面抗戰(zhàn)前后大學生社會服務的專題研究還很少。一些研究者主要局限于對某一地區(qū)或某一所大學學生的社會服務活動進行研究,還有研究者也只是把民國時期大學生的社會服務作為“大學生社團”“大學生自治”“大學管理”等活動的一方面進行簡單描述。因為已有研究的局限,作為大學生社會服務方式之一,全面抗戰(zhàn)前后的暑期服務農(nóng)村活動,僅僅限于以法令條文的形式出現(xiàn)在某些文章的篇幅之中。使筆者充分意識到,該領域的研究空間和價值還很大,需要筆者進行較為系統(tǒng)的研究。因此,筆者將大學生暑期服務農(nóng)村的活動放在全面抗戰(zhàn)前后這一特定歷史時期,深入探究大學生服務農(nóng)村活動發(fā)生的背景,涉及政府、社會、學校、學生四個方面�；谠假Y料,考察其基本事實,具體描述了教育、農(nóng)業(yè)、抗戰(zhàn)、其他,四個方面的服務活動。依據(jù)主要活動內容,揭示其活動的主要特點,分析得出:全面抗戰(zhàn)前后大學生暑期服務農(nóng)村活動具有組織活動機構多樣化、活動效果比較顯著、活動主體表現(xiàn)積極等特點。并且通過對全面抗戰(zhàn)前后大學生暑期服務農(nóng)村活動的事實進行抽象,反觀當下大學生暑期服務農(nóng)村活動中存在的一些問題,挖掘歷史的經(jīng)驗與教訓,為當代提供重要啟示。
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：K265;G645.5
【圖文】：

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化裝宣傳要有圖畫新生活教，通常是，并附帶幾個慷慨，為了使內，凡是用的是“圍觀，然復旦大學學、召集保甲畫。他們所用教育掛圖、鄉(xiāng)是按照上述五帶報告一些前慨激昂的抗戰(zhàn)使群眾盡量觀是該團團員所寓宣傳于游然后用他的滑圖 4學生暑期農(nóng)甲長談話、用的圖畫有鄉(xiāng)村教育掛五個宣傳的前方消息。戰(zhàn)歌曲，或觀看圖畫，所到的地方游戲”的方滑稽口吻和.農(nóng)服團之街農(nóng)村服務團火炬游行及有歷史愛國故掛圖、識字運的項目，由各為了引起聽或者在最后高團員們還為方都已經(jīng)宣傳方法，一個團和另外兩個同街頭宣傳①的 4 種口頭及營火大會故事掛圖、運動掛圖，各團員輪流聽眾的興趣高呼幾個口為他們逐一傳過，總計團員打扮成同志嬉笑怒頭宣傳方式會。舉行通俗新生活家五種共 38流講述，講趣，團員經(jīng)口號。有時一解釋掛圖計約有 30 多成一種搞笑怒罵，這樣分別為通俗俗演講的時庭教育掛圖8 張。②演講演抗戰(zhàn)建國常在演講前候在講演完的內容。在多次。③化裝的扮相以吸在不知不覺俗演時候，圖、講的國的前后完畢在三裝宣吸引覺中

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本文編號：2765134