本文關鍵詞：內(nèi)蒙古師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前形勢下,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到社會各界的廣泛關注。隨著就業(yè)壓力的不斷增加,創(chuàng)業(yè)成為解決大學生就業(yè)的有效途徑之一。國家多次出臺了一系列促進大學生創(chuàng)業(yè)的有效政策與措施�！秶鴦赵宏P于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施意見》中提到推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,是發(fā)展的動力之源,也是富民之道、公平之計、強國之策,是穩(wěn)增長、擴就業(yè)、激發(fā)億萬群眾智慧和創(chuàng)造力,促進社會縱向流動、公平正義的重大舉措。推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,使有夢想、有意愿、有能力的高校畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自己的夢想。由此可見,國家鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè),通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè),解決大學生就業(yè)難的問題。而高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要力量,對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識,提高大學生創(chuàng)業(yè)能力,肩負著重大的責任。在通過閱讀大量高校創(chuàng)業(yè)教育文獻的基礎上了解到,關于研究師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文獻較少。筆者通過走訪內(nèi)蒙古三所師范院校,包括內(nèi)蒙古師范大學、集寧師范學院,包頭師范學院,發(fā)放調(diào)查問卷并且對部分大學生進行訪談,分析這三所師范類院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn)如果在師范院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關課程,多數(shù)學生會選修,而且也發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)意向的大學生不在少數(shù)。但是從中也發(fā)現(xiàn)許多存在的問題,比如說,師資隊伍缺乏、大學生對國家出臺的相關政策不了解、學校沒有相應的創(chuàng)業(yè)實踐基地等等,這些因素極大地制約了大學生創(chuàng)業(yè)的想法。由此可見,師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚未制度化,基本還處于零散的狀態(tài),開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更多的是為了響應國家號召�；诖吮尘昂同F(xiàn)狀,本文在研究大量文獻綜述、進行問卷調(diào)查、個別訪問的基礎上對內(nèi)蒙古地區(qū)師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行了探討和研究,以期起到良好的啟示和借鑒的作用。本文主要分為四大部分,第-部分為緒論,主要是闡述了論文的選題緣由、選題意義、國內(nèi)外研究綜述以及研究方法。第二部分主要介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本概念、內(nèi)容、特點以及相關概念辨析。第三部分對三所師范類院校進行發(fā)放調(diào)查問卷,并對問卷進行分析整理,全面分析目前師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀,并且指出存在的問題。第四部分主要是針對內(nèi)蒙師范高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題進行分析并提出相應對策。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要以高校為依托,更需要高校、政府、社會、家庭形成合力,結(jié)合國家的政策的支持與社會力量,積極引導大學生開展創(chuàng)業(yè)活動。
【關鍵詞】：內(nèi)蒙古 師范院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀 對策研究
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G657.38
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 引言10-18
• (一) 選題背景及研究意義10-12
• (二) 國內(nèi)外研究綜述12-16
• (三) 研究方法16-17
• (四) 創(chuàng)新點17-18
• 一、創(chuàng)業(yè)教育相關理論18-24
• (一) 相關概念界定18-20
• (二) 相關概念辨析20-21
• (三) 創(chuàng)業(yè)教育的特點和內(nèi)容21-24
• 二、內(nèi)蒙古師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析24-35
• (一) 師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚25-29
• (二) 師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐和理論脫節(jié)29-31
• (三) 創(chuàng)業(yè)教育支持體系不完善31-35
• 三、內(nèi)蒙古師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對策研究35-45
• (一) 提高整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平35-38
• (二) 強化師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐環(huán)節(jié)38-40
• (三) 完善創(chuàng)業(yè)教育支持體系40-45
• 結(jié)語45-46
• 參考文獻46-50
• 附錄50-52
• 致謝52-53
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄53

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