【摘要】：“善之本在教,教之本在師”,師范教育的目標(biāo)即培育優(yōu)秀的師資,我們尚且可以進(jìn)一步地說(shuō)“有什么樣的師資,就有什么樣的國(guó)民”。建設(shè)形成一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍,為我國(guó)教育事業(yè)質(zhì)量的提升保駕護(hù)航是教育界一直為之努力的方向。一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是,師德“失范”現(xiàn)象正在侵蝕著教師隊(duì)伍的機(jī)體。關(guān)于師德“失范”的報(bào)導(dǎo)屢屢見(jiàn)諸報(bào)端。如何提升師資教育,提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)精神,是教育主管部門與教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)努力經(jīng)營(yíng)的核心目標(biāo),是師范生培養(yǎng)的核心課題。本文從現(xiàn)實(shí)的迫切要求入手,在教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵要求的理論分析基礎(chǔ)上,研究教師專業(yè)化發(fā)展背景下對(duì)師范生師德培養(yǎng)的要求與施行建議。繼而通過(guò)對(duì)部屬、省屬、地方性的9所具有典型代表性的師范生培養(yǎng)院校的培養(yǎng)方案、漢語(yǔ)言文學(xué)(師范)專業(yè)培養(yǎng)方案的一手資料搜集與整理以及對(duì)師范生與教師的訪談,對(duì)我國(guó)師范生的師德培養(yǎng)課程設(shè)置現(xiàn)狀有了比較系統(tǒng)化的掌握,從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行分析,嘗試對(duì)當(dāng)下師范生師德培養(yǎng)課程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行透視與反思。最后在教師專業(yè)化發(fā)展的理論指導(dǎo)下,對(duì)課程這個(gè)四個(gè)層面存在的問(wèn)題提出優(yōu)化建議,主要包含:課程目標(biāo)注重層級(jí)性與生成性;課程內(nèi)容注重適應(yīng)師范生的心理發(fā)展階段,注重師德內(nèi)化的促成,注重生活化與綜合化及教師專業(yè)禮儀的培養(yǎng);課程實(shí)施注重獨(dú)立課程的設(shè)置,注重實(shí)踐活動(dòng)的作用及隱性課程開(kāi)發(fā)等。希望這些優(yōu)化建議,能助力師范生師德培養(yǎng)課程更科學(xué)、合理,師范生的師德素養(yǎng)提升,進(jìn)而促進(jìn)其核心素養(yǎng),培養(yǎng)高質(zhì)量的師范生,服務(wù)我國(guó)教育大業(yè),為教育質(zhì)量提高保駕護(hù)航。本文的創(chuàng)新之處為把師范生的師德培養(yǎng)研究的著力點(diǎn)放在師范院校的課程設(shè)置上,并且是在對(duì)教師專業(yè)發(fā)展不斷提出新要求的時(shí)代背景下,研究師范生在教師專業(yè)化發(fā)展要求下師德培養(yǎng)的新要求應(yīng)是怎樣的?當(dāng)今師范院校的師范生培養(yǎng)的課程設(shè)置是怎樣的?最后一部分是結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展對(duì)師范生師德培養(yǎng)的理論要求及當(dāng)今師范院校的師德培養(yǎng)課程現(xiàn)狀給出優(yōu)化建議。師范生的師德培養(yǎng)為教師師德養(yǎng)成奠基,是教育固本培元的長(zhǎng)遠(yuǎn)舉措。為此,本研究在現(xiàn)有文獻(xiàn)資料及訪談?wù){(diào)查的基礎(chǔ)上,將重點(diǎn)放在的在師范生師德課程培養(yǎng)的課程設(shè)置體系的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施及課程評(píng)價(jià)的研究上,以期提出針對(duì)性、可行性的優(yōu)化建議,為促進(jìn)師范教育發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G652.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2760724