【摘要】：意識形態(tài)是黨組織、號召和凝聚人民群眾的強(qiáng)大精神武器,是鞏固國家統(tǒng)治的思想旗幟。在2016年全國高校思想政治教育工作會議上,習(xí)近平總書記明確指出:“我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù),必須堅(jiān)持正確政治方向”、“辦好我國高等教育,必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持正確的社會主義方向”。習(xí)近平總書記重要講話從整體戰(zhàn)略高度對高校發(fā)展和高校思想政治教育工作一系列重大問題給予了深刻的回答和重大的指導(dǎo),具有很強(qiáng)的政治性和思想性。圍繞貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神和中央有關(guān)文件精神,思想政治教育系統(tǒng)各級黨組織高度重視,大力推動思想政治教育意識形態(tài)性工作的開展,高校意識形態(tài)領(lǐng)域主流積極健康向上,呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢。在肯定工作和成績的同時(shí),我們也要清醒地認(rèn)識到當(dāng)前國家意識形態(tài)工作面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在我國,思想政治教育是傳播執(zhí)政黨統(tǒng)治思想的主渠道,是提高人們的思想政治素質(zhì),促進(jìn)社會共識的主陣地,意識形態(tài)性是思想政治教育的本質(zhì)屬性。為此,本文的研究是維護(hù)執(zhí)政黨統(tǒng)治、鞏固國家主導(dǎo)意識形態(tài)地位的核心力量和重要支撐�；谶@樣的背景,本文從思想政治教育意識形態(tài)性的角度,來思考當(dāng)代中國的主流意識形態(tài)認(rèn)同問題。首先,論文從概念入手,對思想政治教育、意識形態(tài)性、思想政治教育的意識形態(tài)性概念進(jìn)行了界定。同時(shí)從同一性和差異性兩個(gè)方面分析了思想政治教育與意識形態(tài)之間的關(guān)系,提出“意識形態(tài)性是思想政治教育的本質(zhì)屬性”的論斷,并闡述了選題研究的必然性和內(nèi)在要求。其次,分析了當(dāng)前思想政治教育意識形態(tài)性存在的問題及原因。論文從馬克思主義指導(dǎo)地位困境、思想政治理論課教學(xué)效果以及教師自身的馬克思主義信仰闡述了存在的問題,并從部分學(xué)者對意識形態(tài)理論的理解、思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐以及思想政治教育的外部環(huán)境三個(gè)層面具體分析了問題存在的原因。再次,探討了思想政治教育意識形態(tài)性強(qiáng)化的思路與原則。論文從主體動能、制度安排和社會氛圍方面提出了行文應(yīng)該堅(jiān)持的思路理念。把握思想政治教育意識形態(tài)性工作的辯證思維,具體要遵循以下三個(gè)基本原則:主導(dǎo)性與多樣性相結(jié)合的原則;思想性與科學(xué)性相結(jié)合的原則;繼承性與發(fā)展性相結(jié)合的原則。最后,探討了思想政治教育意識形態(tài)性強(qiáng)化的對策。針對前面的分析,論文從理論研究、思想政治教育工作、對非主流意識形態(tài)的引導(dǎo)三個(gè)方面提出具體對策。在理論研究方面,提出既要準(zhǔn)確詮釋馬克思主義意識形態(tài)理論,用主流意識形態(tài)解釋現(xiàn)實(shí)問題,創(chuàng)新主流意識形態(tài)表達(dá)方式,又要加強(qiáng)意識形態(tài)理論創(chuàng)新,更好地提高馬克思主義理論與現(xiàn)實(shí)的契合度;在思想政治教育工作方面,提出從思想政治理論課教師綜合素質(zhì)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、管理保障機(jī)制等方面入手,提高思想政治理論課教學(xué)的意識形態(tài)導(dǎo)向性;在對非主流意識形態(tài)的引導(dǎo)方面,提出要批判非主流意識形態(tài)的消極因素、借鑒吸收其積極因素,要加強(qiáng)對主流意識形態(tài)的輿論宣傳和技術(shù)監(jiān)管。
【學(xué)位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2760502