【摘要】：習(xí)近平總書記曾指出:“青年興則國(guó)家興,青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)�！贝髮W(xué)生是青年的重要組成部分,因此關(guān)注他們的成長(zhǎng)發(fā)展尤為重要。隨著改革開放及全球化的深入,大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展受到社會(huì)轉(zhuǎn)型期各種價(jià)值觀念的影響,工具理性對(duì)大學(xué)生的影響也一直存在。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,工具理性不斷擴(kuò)張甚至異化,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的影響開始量變的積累甚至發(fā)生質(zhì)變。工具理性是由德國(guó)社會(huì)學(xué)家韋伯提出的“合理性”概念之一,是指在實(shí)踐時(shí)運(yùn)用有效的手段、最優(yōu)的途徑達(dá)到自己功用性需求的價(jià)值觀念。其行為的實(shí)質(zhì)是行為者借助理性(運(yùn)用最有效的手段)達(dá)到自身追求效用最大化的目的。其具有物質(zhì)需求的優(yōu)先性、尋求最優(yōu)途徑的功利性、以目的為導(dǎo)向的現(xiàn)實(shí)性、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)密的邏輯思維的特點(diǎn)。隨著工具理性研究的興起,國(guó)內(nèi)對(duì)工具理性與思想政治教育的研究,及其對(duì)大學(xué)生影響的研究稍顯不足。工具理性的侵襲,對(duì)大學(xué)生的影響是正面與負(fù)面并存的,但大學(xué)生很難有效判斷其好壞,對(duì)部分大學(xué)生產(chǎn)生消極影響,表現(xiàn)為功利主義的價(jià)值取向、短視趨利的學(xué)習(xí)態(tài)度、淡化真情實(shí)意的人際交往、物質(zhì)利益至上的職業(yè)選擇。此外高校、社會(huì)等缺乏行之有效的對(duì)策。因此,要通過(guò)市場(chǎng)環(huán)境、文化氛圍、高校教育及個(gè)人自覺(jué)等四個(gè)維度采取有效措施來(lái)應(yīng)對(duì)工具理性對(duì)大學(xué)生的消極影響。本文共分四部分:第一部分是緒論。這一部分詳細(xì)闡述了本文的研究目的和研究意義,全面梳理了工具理性的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、論文的創(chuàng)新點(diǎn)及不足。第二部分對(duì)工具理性的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行概述,從概念上厘清要研究的內(nèi)容。包括工具理性的概念、特征、起源及發(fā)展、并闡釋了研究的理論基礎(chǔ)。第三部分以問(wèn)卷調(diào)查的方式,了解工具理性對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向、學(xué)習(xí)態(tài)度、人際交往、職業(yè)選擇等方面的影響,本文主要研究總結(jié)工具理性對(duì)大學(xué)生所產(chǎn)生的消極影響,并從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)思潮、高校德育、個(gè)人層面來(lái)分析產(chǎn)生消極影響的原因。第四部分主要針對(duì)工具理性給大學(xué)生帶來(lái)的消極影響和不良后果,指出從構(gòu)建健康規(guī)范的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、營(yíng)造抵御西方思潮不良影響的文化氛圍、強(qiáng)化高校思想政治教育的育人功能、提高自身抵御工具理性消極影響的能力等方面來(lái)應(yīng)對(duì)工具理性的消極影響。
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2758645