【摘要】：隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)的發(fā)展,在國(guó)家政策大力支持下,全國(guó)主流媒體競(jìng)相拉開(kāi)了媒體融合的矩陣,并且正全力推進(jìn)縣級(jí)融媒體中心建設(shè),媒體融合邁出實(shí)質(zhì)性步伐,融媒體時(shí)代來(lái)臨。我國(guó)堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,堅(jiān)持育人為本,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,在新時(shí)代又提出了全程、全員、全方位育人的理念,著力統(tǒng)籌育人資源和育人力量,構(gòu)建一體化的育人體系。高校校園媒體是學(xué)生獲取信息的重要渠道,是育人的重要載體,是全面落實(shí)“三全育人”工作的重要組成部分。融媒體發(fā)展的大環(huán)境為高校校園媒體的融合發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也提供了改革創(chuàng)新的土壤,高校校園媒體要自覺(jué)適應(yīng)融媒體發(fā)展的潮流,推動(dòng)校園融媒體發(fā)展與育人高度融合,增強(qiáng)育人的時(shí)代感、吸引力、感染力。本文研究視角是“融媒體”,研究對(duì)象是“高校校園媒體”,主要是隸屬于黨委宣傳部的官方校級(jí)校園媒體,研究目的是強(qiáng)化高校校園媒體的育人功能。在對(duì)“融媒體”和“高校校園媒體”概念的把握上,深刻認(rèn)識(shí)高校校園媒體基本的宣傳功能和延伸的思想引領(lǐng)、知識(shí)傳遞、情感凝聚、實(shí)踐鍛煉的育人功能。參考中國(guó)高校新媒體聯(lián)盟、清博大數(shù)據(jù)、騰訊微校等官方公布數(shù)據(jù)和自己收集整理的所在高校校園媒體推文的閱讀量、點(diǎn)贊量、轉(zhuǎn)發(fā)量等數(shù)據(jù),總結(jié)出當(dāng)前高校校園媒體育人功能發(fā)揮依托的平臺(tái)走向融合、面對(duì)的群體相對(duì)穩(wěn)定、表現(xiàn)的方式多元多樣、樹(shù)立的品牌品牌效應(yīng)愈加凸顯的成績(jī)和育人功能弱于宣傳功能、育人內(nèi)容不能凸顯核心育人功能、協(xié)同育人力度不夠、缺乏相關(guān)機(jī)制驅(qū)動(dòng)的問(wèn)題。結(jié)合部分高校校園媒體和社會(huì)媒體的融合案例,分析得出高校校園媒體育人功能面臨著更具時(shí)代性、針對(duì)性、滲透性、統(tǒng)一性的機(jī)遇和關(guān)注度、實(shí)效度、專業(yè)度、協(xié)同度的挑戰(zhàn)。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,高校校園媒體要借鑒融媒體理念創(chuàng)新、內(nèi)容優(yōu)化、資源整合、機(jī)制革新四個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)高校校園媒體育人的關(guān)注度、實(shí)效度、專業(yè)度、協(xié)同度,充分發(fā)揮高校校園媒體的育人功能。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G641
【圖文】：

圖２－２媒體類型數(shù)量分析？逡逑

上半年的閱讀量排行榜上位列前５，但山東大學(xué)官方微信號(hào)上半年發(fā)布的內(nèi)容９８％逡逑的閱讀量超過(guò)１０００＋，７３％閱讀量在３０００＋以上，最高閱讀量在２００００＋以上。從單逡逑篇閱讀量較高的文章內(nèi)容來(lái)看（見(jiàn)圖２－１１），主要還是關(guān)于學(xué)生招錄、重大影響逡逑人物等具有宣傳力的內(nèi)容更能得到廣泛傳播和關(guān)注，直接涉及教化育人內(nèi)容的關(guān)逡逑注度則較弱。綜合分析，高校校園媒體平臺(tái)有育人意識(shí)，各平臺(tái)在一定程度上發(fā)逡逑揮了育人功能，但是融合育人理念不深，融合育人還處于較低的層次。逡逑~栧吻溴義先儒義希常茫儒義希罰常梗危叮常ュ義希灣危櫻椋ュ義希停殄澹蹋殄澹鑠澹剩體義蟔炃邋危潁睿В殄尾磐蔚縭猶ㄥ偽ㄖ藉義賢跡玻保吧蕉笱В玻埃保改輳常對(duì)路莞饜Ｔ懊教逍�、育人、茰O諶菡急儒義瞎�，名文＊板橅逍l(wèi)雗

本文編號(hào)：2755452