【摘要】：目前,青年教師占據(jù)了高校教師隊伍的半壁江山,他們的教學能力直接決定著高校教學質量的好壞和人才培養(yǎng)水平的高低。加快培養(yǎng)一批素質高能力強的高校青年教師隊伍,是當前地方本科高校面臨的一項緊迫任務。青年教師教學能力的發(fā)展具有一定規(guī)律,同時又是一個個體化較強的過程,每位優(yōu)秀青年教師的成長發(fā)展歷程都是一般規(guī)律性與特殊個體性的統(tǒng)一。研究他們身上豐富而又獨特的發(fā)展軌跡對廣大高校教師的成長有重要的參考價值。為此,本論文選取了四位地方本科高校的優(yōu)秀青年教師,通過課堂觀察與個案訪談的方式探析他們的教學能力發(fā)展歷程,希望從中獲取可供其他青年教師借鑒的經(jīng)驗與啟示。本論文主要分為五個部分:緒論主要介紹了研究的背景、意義與采用的研究方法,對有關高校教師教學能力的內涵、結構、存在問題與解決策略的文獻進行了綜述,并對核心概念做出界定。第二部分主要分析了高校教師教學能力發(fā)展的理論基礎,包括成人學習理論、教師專業(yè)發(fā)展理論與教學學術理論。第三部分是對高校優(yōu)秀青年教師的個案研究。本論文選取了四位在地方本科高校任職的優(yōu)秀青年教師,采用課堂觀察與個案訪談的研究方法,以時間為軸探究他們的教學能力成長史。第四部分是對高校優(yōu)秀青年教師教學能力發(fā)展的整體分析,即通過對四位教師的個案描述總結他們的共性與個性。具體包括在教師專業(yè)發(fā)展理論的基礎上,將四位教師的成長史劃分了三大階段六小階段,縱向把握研究對象教學能力的發(fā)展歷程。同時結合成人學習理論與教學學術理論探析他們每一階段的具體教學能力表現(xiàn),橫向描述他們的教學能力結構。第五部分是結論與啟示。通過對四位教師教學能力發(fā)展的個案與整體剖析,發(fā)現(xiàn)影響他們教學能力發(fā)展的因素主要有個體因素、他者因素與外部環(huán)境因素,據(jù)此形成了三維一體的教學能力發(fā)展路徑,包括微觀層面的個體發(fā)展、中觀層面的政策制度與宏觀層面的重教環(huán)境。
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G645.1

【參考文獻】

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本文編號：2749544