【摘要】：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,群眾對體育運動的需求量也逐漸增加,體育藝術專業(yè)便是近幾年快速發(fā)展起來的新興專業(yè),因此得到了各個高校的廣泛關注。近十幾年來,在許多體育與舞蹈類專業(yè)院校以及師范與綜合類高校中陸續(xù)增設了體育藝術專業(yè)。目前,該專業(yè)主要包括了體育舞蹈、健美操、藝術體操、啦啦操、街舞和瑜伽等。但大多數(shù)高校開設體育藝術專業(yè)的時間較短,經(jīng)驗不足,導致教學安排與教學設置存在諸多問題。然而,體育藝術專業(yè)的開設離不開音樂類課程的教學,劇目的表演和創(chuàng)作只有在音樂的配合下才能更好地表現(xiàn)。音樂類課程的教學不僅可以幫助學生掌握節(jié)奏旋律和協(xié)調肢體動作,更有助于學生開拓思維,進行項目創(chuàng)新和藝術創(chuàng)作,進而提升其專業(yè)的綜合素養(yǎng)。本文主要選取了北京體育大學、山東體育學院、山東師范大學、曲阜師范大學、沈陽大學和西華大學六所高校的體育藝術系作為調查和研究對象。通過文獻資料法、問卷調查法、對比分析法和專家訪談法等研究方法,對相關內容進行了研究和分析。在此基礎上,探討不同類型高校的體育藝術專業(yè)音樂類課程在教學安排、內容設置、課時安排等方面存在的異同之處。通過對六所不同類型院校的體育藝術系學生發(fā)放調查問卷,經(jīng)過研究和分析發(fā)現(xiàn),體育類和師范類院校的學生對其自身專業(yè)的認可度,以及專業(yè)學習中音樂類課程的教學認可度較高,而舞蹈類和綜合類大學的學生對其自身專業(yè)的認可度較低。另外,通過調查和專家訪談獲悉,影響體育藝術專業(yè)音樂類課程教學的主要因素包括四個方面:環(huán)境、場地設施、教學的內容以及專業(yè)教師的自身教學水平。最后,針對體育藝術專業(yè)音樂類課程的教學落后問題,提出了幾點改進措施:首先,要豐富音樂類課程的教學內容;其次,要擴大音樂類課程的師資隊伍;再次,要加強音樂類課程的教材建設;最后,要優(yōu)化音樂類課程的課程結構。通過本文的研究,可以為設置體育藝術專業(yè)的院校優(yōu)化其音樂類課程教學提供一定的參考和借鑒,同時也是該專業(yè)理論和實踐相結合的研究重點。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：J60-4;G642
【圖文】：

圖 3-1 音樂類課程設置全面性調于音樂類課程設置是否合理的評價方面，范大學、曲阜師范大學、沈陽大學以及西為 50%、68%、93%、69%、69%和 14%生認為自身專業(yè)音樂類課程安排最為合理樂類課程的安排不合理，西華大學有超過理，另外三所高校學生對音樂類課程安排70%左右的學生認為其音樂類課程安排是合50%68%69%14%

圖 3-1 音樂類課程設置全面性調于音樂類課程設置是否合理的評價方面，范大學、曲阜師范大學、沈陽大學以及西華為 50%、68%、93%、69%、69%和 14%，生認為自身專業(yè)音樂類課程安排最為合理樂類課程的安排不合理，西華大學有超過 理，另外三所高校學生對音樂類課程安排0%左右的學生認為其音樂類課程安排是合78%95%53%

【參考文獻】

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本文編號：2744594