發(fā)布時(shí)間：2020-07-07 02:31

【摘要】：從1999年開(kāi)始國(guó)家開(kāi)始試點(diǎn)國(guó)家助學(xué)貸款政策,到2000年的時(shí)候國(guó)家助學(xué)貸款開(kāi)始普及到了高校。這一項(xiàng)政策的實(shí)施對(duì)于國(guó)家貧困生進(jìn)入高校接受高等教育和高等教育公平的實(shí)現(xiàn)都有著重大的促進(jìn)作用,其產(chǎn)生的蝴蝶效應(yīng)是不可低估的。但是就是這么一項(xiàng)利國(guó)利民的好政策卻在2003年的下半年出現(xiàn)了下滑現(xiàn)象,甚至一度面臨停頓的危機(jī)。找其瀕臨停頓的根本原因在于貧困大學(xué)生在接受完高校教育之后,貸款的還款率屢破新低,一度成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文著重研究高校當(dāng)前針對(duì)與貧困大學(xué)生貸款方面的誠(chéng)信教育進(jìn)行現(xiàn)狀分析和對(duì)策,以貧困大學(xué)生貸款誠(chéng)信教育為切入點(diǎn),以當(dāng)前高校面對(duì)貧困大學(xué)生貸款的誠(chéng)信教育為主要研究對(duì)象,立足于實(shí)證調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)理探析幾個(gè)方面,有針對(duì)性的提出貧困大學(xué)生貸款誠(chéng)信教育體系建設(shè)與完善的新路徑。全文共分為四個(gè)部分:第一部分通過(guò)闡述助學(xué)貸款誠(chéng)信、誠(chéng)信教育與貧困大學(xué)生之間的相互關(guān)系。明確助學(xué)貸款誠(chéng)信、誠(chéng)信教育的內(nèi)涵,同時(shí)做出進(jìn)一步說(shuō)明開(kāi)展貧困大學(xué)生助學(xué)貸款誠(chéng)信教育的重要意義;第二部分著重討論了當(dāng)前我國(guó)高校在貧困大學(xué)生誠(chéng)信教育上的主要模式和取得的成績(jī)與效果。同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)于四川省某高校當(dāng)前關(guān)于貧困大學(xué)生貸款的誠(chéng)信教育進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和分析;第三部分以歷史與現(xiàn)實(shí)的研究為基礎(chǔ),對(duì)于當(dāng)前貧困大學(xué)生貸款誠(chéng)信教育中存在的問(wèn)題與原因進(jìn)行了分析;第四部分通過(guò)從理論創(chuàng)新、模式改良、方法改進(jìn)、隊(duì)伍建設(shè)、組織保障和教育內(nèi)容幾個(gè)方面橫向進(jìn)行改進(jìn)和提升,針對(duì)貧困大學(xué)生貸款誠(chéng)信教育提出行之有效的對(duì)策及建議。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G641
【圖文】：

第二章 貧困大學(xué)生貸款誠(chéng)信教育的主要模式與取得的成績(jī)表 2.18 誠(chéng)信教育存在的問(wèn)題統(tǒng)計(jì)選項(xiàng) 人次 比例（%）誠(chéng)信教育內(nèi)容老套，無(wú)新意 71 20.11%活動(dòng)流于形式，影響力不強(qiáng) 82 23.23%“填鴨式”教學(xué)，缺乏互動(dòng)和樂(lè)趣 64 18.13%誠(chéng)信教育教師隊(duì)伍教學(xué)素質(zhì)不高 47 13.31%沒(méi)有發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與其中 89 25.21%

圖 2-2 教師對(duì)誠(chéng)信教育的建議情況（4）教師對(duì)還款態(tài)度。從回收的數(shù)據(jù)上看，33%的教師認(rèn)為拖欠貸款應(yīng)該受到“應(yīng)該嚴(yán)厲懲罰”師認(rèn)為拖欠貸款應(yīng)該“視不同情況而定”，16%的教師認(rèn)為“可以原諒”師認(rèn)為“無(wú)所謂”。（見(jiàn)表 2.21）在還款能力上，64%的教師認(rèn)為學(xué)生有“完全可以自己還”的能力，23%為“大部分由學(xué)生來(lái)還，剩下由父母還”的能力，13%的教師認(rèn)為“大部，剩下學(xué)生還”。（見(jiàn)表 2.22）在還款方式上，選擇“根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)狀況彈性還款”最多，占 34%；其元化還款”，比例為 28%；再次為“一次還清”，占比 20%；最后有 18%為應(yīng)該“按月還”。（見(jiàn)表 2.23）由上面統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可得，大部分教師認(rèn)為學(xué)生有獨(dú)立還款的能力，他們應(yīng)還款的義務(wù)，父母可以幫助學(xué)生還款，但不是主要責(zé)任人；在還款方式

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本文編號(hào)：2744517