【摘要】：社會(huì)現(xiàn)代化快速發(fā)展推動(dòng)價(jià)值多元化并存,多元價(jià)值符號(hào)鋪天蓋地而來(lái),當(dāng)代大學(xué)生受之多樣化價(jià)值或多或少影響,對(duì)其開(kāi)展思想政治教育面臨諸多現(xiàn)實(shí)困窘,即思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱思政課)學(xué)生獲得感不強(qiáng),難以達(dá)到高校思想政治工作質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)。黨的十九大和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神,都強(qiáng)調(diào)要打一場(chǎng)提高高校思政課質(zhì)量和水平的攻堅(jiān)戰(zhàn)……,著力推動(dòng)思政課在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高,切實(shí)增強(qiáng)思政課學(xué)生獲得感是我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的重大舉措,更是立德樹(shù)人的重中之重。一方面,思想政治理論課作為高校思想政治工作的“主渠道”,增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性,其在目標(biāo)導(dǎo)向、道德培育、能力塑造等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生有不可替代作用;另一方面,學(xué)生獲得感作為思想政治理論課程“主心骨”,學(xué)生能將理論知識(shí)內(nèi)化于心,外化于行,固成于果。獲得感在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中表現(xiàn)尤甚,因此,以思想政治教育為主要方向,構(gòu)建思政課程學(xué)生獲得感的長(zhǎng)效機(jī)制尤為重要。本文以立德樹(shù)人為根本任務(wù),以思想政治理論課為著力點(diǎn),以大學(xué)生獲得感為突破口,在進(jìn)行大量文獻(xiàn)研究的前提下,初步闡釋了大學(xué)生思想政治理論課獲得感基本內(nèi)涵和基本特征,概括了心理層面、思想層面和行為層面等基本特點(diǎn),對(duì)其當(dāng)代價(jià)值和學(xué)理基礎(chǔ)做出了論述。筆者通過(guò)實(shí)地和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查的方式,對(duì)安徽部分高校的大學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查,并用相關(guān)軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了總結(jié),系統(tǒng)梳理了大學(xué)生思想政治理論課獲得感存在的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上,我們深入開(kāi)展思政課與學(xué)生獲得感這二者的探討,從積極引導(dǎo)學(xué)生、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、打造課堂建設(shè)、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)和完善教學(xué)保障諸方面提出具體的解決辦法和措施。最終,讓思政課的根本任務(wù)落實(shí),讓學(xué)生獲得感向上,努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,培養(yǎng)德智體體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
【學(xué)位授予單位】：合肥工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【圖文】：

幾乎每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。正是高校傳授教育和學(xué)生自我教育相結(jié)合更好的幫助胡學(xué)生理解思政課。圖3.1 是否了解思想政治理論課2.是否對(duì)思政課目標(biāo)認(rèn)知課程情感既是滿足大學(xué)生的需要體驗(yàn)，又能夠轉(zhuǎn)化為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，對(duì)“幫助學(xué)生提高獨(dú)立思考的能力”的調(diào)查結(jié)果如下：“基本贊同”（38.78%）；“一般”（29.59%）；“完全贊同”（20.41%）；“基本不贊同”（10.20%）；“完全不贊同”（1.02%），有將近六成的大學(xué)生贊成在學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)后會(huì)提升學(xué)生的思考能力，有將近十分之三的大學(xué)生表示一般，說(shuō)明這課程難以滿足學(xué)生的需求，事物是普遍聯(lián)系的，通過(guò)學(xué)習(xí)有理論內(nèi)涵、歷史深度、事實(shí)依據(jù)的課程能夠促使思維方式的轉(zhuǎn)變，需要培育有思想銳利的、有做事能力的社會(huì)主義新人為其貢獻(xiàn)一份力量。不過(guò)在對(duì)“提高社會(huì)參與的能力”的調(diào)查結(jié)果如下：“基本贊同”（39.80%）；“一般”（34.69%）；“完全贊同”（21.43%）；“基本不贊同”（3.06%）；“完全不贊同”（1.02%），調(diào)查數(shù)據(jù)表明了大多數(shù)學(xué)生都贊同這一觀點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)明了通過(guò)對(duì)思想政治理論的學(xué)習(xí)后有助于提高大學(xué)生的政治參與和社會(huì)參與能力

27圖3.2 思政課教學(xué)內(nèi)容契合學(xué)生需求2.是否掌握思政課教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要依托教學(xué)內(nèi)容這重要載體，他們是大學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的源泉，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的定位，即“教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度安排合理”一題中，結(jié)果如下：“基本贊同”（34.69%）；“一般”（30.61%）；“基本不贊同”（18.37%）；“完全贊同”（14.29%）；“完全不贊同”（2.04%），調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有將近二成認(rèn)為思政課教學(xué)內(nèi)容不充實(shí)，進(jìn)度安排不合理，難以滿足他們需求，不過(guò)約五成的大學(xué)生對(duì)其觀點(diǎn)是贊成的，教學(xué)內(nèi)容不再僅僅依賴書(shū)本教材內(nèi)容，同時(shí)融合新時(shí)事、新熱點(diǎn)、新事物，使得符合時(shí)代發(fā)展變化以及滿足當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展成才需要。在“教學(xué)內(nèi)容能夠理論聯(lián)系實(shí)際”一題中，占有 36.73%的受訪學(xué)生“基本贊同”這一觀點(diǎn)；選擇“一般”（31.63%）；“完全贊同”（14.29%）；“基本不贊同”（12.24%）及“完全不贊同”（5.11%）。這反映了大多數(shù)學(xué)生對(duì)思政課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和掌握是有一定把握的。“教學(xué)內(nèi)容易懂”

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 盧國(guó)維;;淺析“價(jià)值”的哲學(xué)內(nèi)涵[J];改革與開(kāi)放;2011年08期

2 盧凱;;當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J];學(xué)校黨建與思想教育;2010年11期

3 李艷春;曹衛(wèi)國(guó);;當(dāng)代思想政治教育存在的問(wèn)題及未來(lái)走向[J];湖北社會(huì)科學(xué);2009年05期

4 鄭憶石;“與時(shí)俱進(jìn)”:客觀現(xiàn)實(shí)性與主體能動(dòng)性的有機(jī)統(tǒng)一[J];毛澤東鄧小平理論研究;2004年02期

5 馬運(yùn)軍;文化凝聚力:文化建設(shè)的主題[J];探索;2003年03期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前2條

1 張爍;;把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N];人民日?qǐng)?bào);2016年

2 王宏;;核心價(jià)值體系融入思想政治教育三原則[N];光明日?qǐng)?bào);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 榮茂佳;美國(guó)“全國(guó)大學(xué)生滿意度調(diào)查”研究[D];四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2018年

2 黃倩;即時(shí)觀看行為的愉悅感研究[D];南京大學(xué);2017年

本文編號(hào)：2740639