【摘要】：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下,信息化技術(shù)已經(jīng)延伸到包括教育領(lǐng)域在內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)傳統(tǒng)教育帶來了很大的沖擊,我國(guó)也在積極探索利用信息化技術(shù)來發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù),以此不斷革新課堂教學(xué)。“慕課”(大規(guī)模在線開放課程)作為一種新型網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)模式,是信息時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)與教育相融合的產(chǎn)物,正在勃然興起,在高等教育界如火如荼的發(fā)展。高校思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱“思政課”)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的一門德育課程,同時(shí)也是大學(xué)生的必修公共基礎(chǔ)課,是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地,是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式同以往相比發(fā)生了較大變化,傳統(tǒng)思政治課迎來了在慕課背景下進(jìn)行教學(xué)改革的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。慕課以“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念依托大數(shù)據(jù)和翻轉(zhuǎn)課堂的全新教學(xué)模式,將線上學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,學(xué)生自主學(xué)習(xí)與師生答疑引導(dǎo)相融合,為給高校思政課教學(xué)帶來新的氣息。慕課作為一種輔助教學(xué)工具,堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,以“開放共享”作為內(nèi)核,具有強(qiáng)大的生命力。在運(yùn)用到我國(guó)高校思政課的過程中改變了傳統(tǒng)高校思政課堂的教學(xué)模式,提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,為其注入了新鮮血液,但是慕課在推動(dòng)高校思政課的教學(xué)改革的同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題,本文從慕課的基本特征入手,分析目前慕課在高校思政治課之中運(yùn)用現(xiàn)狀,肯定其帶來的積極影響,也歸納出在運(yùn)用過程中產(chǎn)生的問題,對(duì)這些問題進(jìn)行詳細(xì)分析,在對(duì)慕課這一技術(shù)工具進(jìn)行理性定位的基礎(chǔ)上從高校、教師、慕課平臺(tái)等多個(gè)方面有針對(duì)性地提出解決問題的對(duì)策并在此基礎(chǔ)上對(duì)慕課在高校思政課的發(fā)展前景進(jìn)行展望。
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G641;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2736280