【摘要】：從教動(dòng)機(jī)是影響地方院校免費(fèi)師范生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師職業(yè)選擇及其未來(lái)教師職業(yè)發(fā)展的重要因素。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著下不去、留不住、教不好的難題,地方院校免費(fèi)師范生成為解決這一難題的重要支援力量。但是,一方面師范生免費(fèi)教育政策法良意美,卻實(shí)施生弊,免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱、農(nóng)村從教意愿低等問(wèn)題不斷涌現(xiàn);另一方面,已有研究雖關(guān)注到地方院校免費(fèi)師范生招生、培養(yǎng)端的問(wèn)題,從教師職業(yè)認(rèn)同、從教意愿等視角探索原因?qū)で蠼鉀Q辦法,卻存在研究工具質(zhì)量參差不齊,研究指向缺乏針對(duì)性等問(wèn)題。因此本研究擬借鑒澳大利亞學(xué)者瓦特與理查德森“教師職業(yè)選擇影響因素”理論框架及量表,對(duì)我國(guó)地方院校免費(fèi)師范生從教動(dòng)機(jī)進(jìn)行研究,探究其從教動(dòng)機(jī)、職業(yè)認(rèn)識(shí),進(jìn)而完善地方院校免費(fèi)師范生招生、培養(yǎng),從供給側(cè)預(yù)防地方院校免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低、農(nóng)村從教意愿低等問(wèn)題的產(chǎn)生提供借鑒。本研究選擇山東省3所免費(fèi)師范生培養(yǎng)院校,通過(guò)群組隨機(jī)抽樣方式選擇511名地方院校免費(fèi)師范生為被試,采用“影響教師職業(yè)選擇影的動(dòng)機(jī)因素”量表調(diào)查其從教動(dòng)機(jī),結(jié)果發(fā)現(xiàn):第一,地方院校免費(fèi)師范生從教動(dòng)機(jī)整體水平值M=3.75,SD=0.35;地方院校免費(fèi)師范生在社會(huì)效用價(jià)值、社會(huì)經(jīng)歷、內(nèi)在職業(yè)價(jià)值、個(gè)人效用價(jià)值、職業(yè)付出、自我效能感因素上的平均值依次降低,且均高于整體平均分;地方院校免費(fèi)師范生在備選職業(yè)、職業(yè)回報(bào)因素上的平均值低于整體平均水平;第二,不同年級(jí)、性別、生源地免費(fèi)師范生在部分從教動(dòng)機(jī)因素上存在顯著差異。對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行引證與分析,研究認(rèn)為:第一,社會(huì)效用價(jià)值、社會(huì)經(jīng)歷因素是影響地方院校免費(fèi)師范生從教動(dòng)機(jī)的最重要因素,需要繼續(xù)強(qiáng)化;地方院校免費(fèi)師范生內(nèi)在職業(yè)價(jià)值認(rèn)識(shí)有待提升;自我效能感因素動(dòng)機(jī)作用弱,急需增強(qiáng);地方院校免費(fèi)師范生認(rèn)為教師職業(yè)專業(yè)付出要求高,專業(yè)回報(bào)低;存在部分地方免費(fèi)師范生將教師職業(yè)作為備選職業(yè),不利于未來(lái)教師隊(duì)伍質(zhì)量與穩(wěn)定。第二,年級(jí)、性別、生源地差異是影響地方院校免費(fèi)師范生從教動(dòng)機(jī)的重要外在因素。建議地方免費(fèi)師范生培養(yǎng)院校從招生、培養(yǎng)、工作支持三個(gè)環(huán)節(jié)著手,完善招生生源結(jié)構(gòu),招生方式;幫助地方院校免費(fèi)師范生厘清自我職業(yè)傾向認(rèn)識(shí)、提升專業(yè)能力;協(xié)同相關(guān)部分建立合理有效的長(zhǎng)期工作支持機(jī)制,增強(qiáng)完善地方院校免費(fèi)師范生從教動(dòng)機(jī)。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G655.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2735607