發(fā)布時間：2020-06-30 06:10

【摘要】：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下,音樂教育領(lǐng)域的音樂慕課教學(xué)成為熱點之一,教學(xué)資源日益增多,但究竟如何發(fā)揮慕課的效用來促進高校音樂教學(xué)改革的問題值得研究。本文就這個問題,展開了以下三個方面的論述:首先,在縱向的音樂教學(xué)形式自身對比方面,本文對音樂教學(xué)的傳統(tǒng)模式與慕課模式的優(yōu)缺點進行了比較:概括來說,傳統(tǒng)的教學(xué)模式封閉單一,實際教學(xué)中“教師中心論”的比重依舊很大,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不強,而慕課音樂教學(xué)的最大特點——開放性剛好彌補了傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的不足。所以一種迫切的需求應(yīng)然而生——在高校音樂教學(xué)改革中應(yīng)用慕課技術(shù)。其次,就高校音樂學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)改革為基點,對慕課技術(shù)的應(yīng)用方法及修正對策作初步探索:搭建音樂慕課聯(lián)盟平臺,打造獨立線上音樂學(xué)院。具體要求為:第一、完善課程體系,豐富教學(xué)資源;第二、形成慕課音樂教學(xué)管理機制;第三、創(chuàng)建學(xué)生——教師——學(xué)校內(nèi)部生態(tài)環(huán)境。最后,在橫向的音樂慕課教學(xué)與其他學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)的對比方面,考慮到音樂學(xué)科特點,發(fā)現(xiàn)慕課并不適用于音樂學(xué)科領(lǐng)域中的聲樂、器樂等的技能類教學(xué),它在技藝傳授的時效性和師生間的心靈交匯方面具有先天局限性�；谏鲜鲅芯�,筆者提出了將慕課作為音樂教育的一份子,形成以教育為核心,互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)手段,慕課平臺為教學(xué)系統(tǒng)和實時評價反饋系統(tǒng)的“慕課+傳統(tǒng)”混合式音樂教學(xué)。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：J60-4;G642
【圖文】：

《音樂課堂教學(xué)的分析與研究》“討論區(qū)”截圖：

【參考文獻】

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本文編號：2734962