【摘要】：知識經(jīng)濟(jì)時代,社會對高層次人才的數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高的要求。當(dāng)前的人才結(jié)構(gòu)已經(jīng)無法滿足經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求,研究生不但需要研究高深的理論知識,而且需要學(xué)習(xí)更多實(shí)踐性知識,研究生教育應(yīng)該逐漸承擔(dān)起培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的重任。自2009年實(shí)施全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育以來,經(jīng)過兩年的探索發(fā)展,全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)在各方面都已初現(xiàn)雛形,取得了一定的成績,但還缺乏一套成熟的理論體系,在培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、教師隊伍建設(shè)等方面還存在許多不完善之處。為此,筆者在分析我國全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,以研究生培養(yǎng)模式的核心要素為研究線索,借鑒發(fā)達(dá)國家的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建相應(yīng)的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式,以期推動我國全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的健康發(fā)展。 本論文按照以下思路展開: 第一部分為緒論,主要闡述了選題的研究背景、研究意義、研究綜述、研究思路和方法。 第二部分主要是對全日制專業(yè)學(xué)位及其相關(guān)概念的研究。通過界定研究生培養(yǎng)模式等相關(guān)概念,分析研究生培養(yǎng)模式的內(nèi)涵以及各個構(gòu)成要素之間的關(guān)系,為本論文提供“理論基礎(chǔ)”及“研究框架”。 第三部分對全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)政策改革的背景及其價值取向進(jìn)行了分析。 第四部分是對我國全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行的調(diào)查、分析。 第五部分分析了美國和日本專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),為分析和構(gòu)建我國全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式提供借鑒與啟示。 第六部分,提出構(gòu)建全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式的策略。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G643

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2733416