【摘要】：為應(yīng)對傳統(tǒng)院系在學生管理和培養(yǎng)方面出現(xiàn)的一系列弊端,越來越多的國內(nèi)高校走上了書院制改革的道路。目前我國高校書院可大致分為實體書院和虛體書院兩大類。由于書院的教學、本科生科研等人才培養(yǎng)活動仍需要依托于專業(yè)院系的教師,書院和學院之間建立了書院主導(dǎo)型、學院主導(dǎo)型和雙院主導(dǎo)型三種分工合作形態(tài)。書院和學院之間的分工合作形態(tài)是制約書院人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性要素。因此本研究試圖探究書院和學院的分工合作特點,并分析其中出現(xiàn)的問題,為我國高校的書院制改革提供參考和借鑒。本研究運用質(zhì)性研究方法,以東部地區(qū)某大學的實體書院D書院作為研究對象,通過對13名老師、36名學生的訪談,以及7個多月參與式的現(xiàn)場觀察等方法搜集資料,并運用Nvivo-11對資料進行整理和編碼。在資料分析的基礎(chǔ)上,本研究得出如下結(jié)論:第一,書院和學院的分工合作具有一定的優(yōu)勢,比如有利于大學內(nèi)部組織的運行和管理的革新;有利于書院和學院各司其職,聚焦功能,書院可以專門負責學生的管理和綜合能力的培養(yǎng),學院可以更加心無旁騖做學術(shù);有利于讓第一課堂和第二課堂,專業(yè)教育和通識教育分而治之又密切合作,兩院聯(lián)合更好地去培養(yǎng)學生;有利于打破各專業(yè)院系之間的隔閡,為學生的全面發(fā)展提供了更加豐富的資源和更為廣闊的交流平臺等。第二,由于目前書院制改革尚缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo),相關(guān)機制也沒有建立和完善,錯綜復(fù)雜的各類關(guān)系也并未厘清,因此書院和學院的分工合作還存在一些問題:1.書院和學院的分工界線模糊,不少看似分工明確的事項卻因界線的模糊而需要靈活處理;2.書院和學院兩方對學生的吸引力如同作用在學生身上的拉力,讓二者看似平靜的合作也暗藏著競爭關(guān)系;3.高額的溝通成本降低了書院和學院的協(xié)作效率,往往達不到之前所預(yù)設(shè)的規(guī)模效益。第三,工作生活在其中的學生、老師、管理者等群體有著不同的反應(yīng)和困擾:1.學生的歸屬感不斷在書院和學院之間游移和徘徊,面對來自多方的資源會出現(xiàn)選擇困難;2.院系老師擔心書院學生對專業(yè)院系的認同感不強,不利于專業(yè)學習和發(fā)展;書院導(dǎo)師需要適應(yīng)在書院和學院間不斷轉(zhuǎn)換的角色;3.書院和學院的管理者在面對彼此時,往往需要適當?shù)胤艡?quán)和讓步,才能更好地達成合作等。基于以上研究結(jié)論,本研究嘗試提出如下措施來改善書院和學院之間的分工合作關(guān)系:首先,應(yīng)該明確書院和學院各自的定位,精確分工,各司其職;其次,要建立起全方位立體式的溝通渠道,降低溝通成本,提高工作效率;再次,打造更加專業(yè)的學生事務(wù)管理團隊,滿足學生多元化的需求,真正實現(xiàn)專門的人做專門的事;最后,構(gòu)筑優(yōu)秀的導(dǎo)師隊伍,不斷發(fā)展和完善導(dǎo)師制,讓導(dǎo)師在指導(dǎo)學生的同時,自身利益有所保障,價值得以體現(xiàn),讓情懷能夠可持續(xù)發(fā)展。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G647
【圖文】：

及它與原有院系之間的分工合作關(guān)系，深入了解生活于書院中的管理者、教學生等不同群體面對書院時的真實感受，豐富大學書院制的理論體系，為大立書院制提供合理的意見和建議。第三節(jié) 研究思路和方法一、研究思路本研究的目的是為了對現(xiàn)有書院與學院之間的分工合作的模式進行探討從中試圖找出二者協(xié)作的優(yōu)化方案。其基本思路是從書院管理的實際問題出就高校在建立書院的過程中，以管理者、教師、學生等不同角色為切入點，書院和學院兩方面不同群體的訪談為研究材料，來深入了解書院與學院之間工與合作，發(fā)現(xiàn)在書院制建設(shè)進程中出現(xiàn)的問題，并在此基礎(chǔ)上進行分析，應(yīng)對措施，得出相關(guān)結(jié)論。

圖 2. 建國后學生管理體制發(fā)展時間圖傳統(tǒng)的學生培養(yǎng)管理體制呈現(xiàn)出鮮明的分層管理特征，每個層級都有相應(yīng)的學生事務(wù)管理。這種管理的方式對于減少管理層次、優(yōu)化資源配置以及提高管理效率都發(fā)揮了重要作用。為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批人才，為我國高等教育做出了巨大的貢獻。2. 傳統(tǒng)學生培養(yǎng)管理體制的弊端雖然傳統(tǒng)的學生培養(yǎng)管理體制已經(jīng)形成定式并運行多年，同時也取得了相應(yīng)的成效，但沒有一個管理體制是完美的，傳統(tǒng)的學生管理體制依然存在著弊端并且隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，這些弊端也日益凸顯。首先該管理體制本身就有著明顯的科層制印記�？茖又疲卜Q官僚制或等級制。早期科層制曾一度被認為是高效理想的管理體制。誠然，科層制在管理學中

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本文編號：2731377