【摘要】：近幾年來,國家越來越重視高等教育的發(fā)展。自2015年提出“雙一流”建設(shè)以來,“雙一流”一直是牽動高校發(fā)展的關(guān)鍵�！半p一流”建設(shè)是國家做出的重大戰(zhàn)略決策,也是中國高等教育鄰域繼“985工程”、“211工程”又一國家戰(zhàn)略。它的提出也表明我國對教育的發(fā)展以及人才的培養(yǎng)提出了新的要求。但前人關(guān)于高等教育生產(chǎn)率的研究僅局限于生產(chǎn)率測度,且對高等教育方面的研究較少,本文在前人研究的基礎(chǔ)上,將高等教育生產(chǎn)率測度及影響因素聯(lián)系起來,豐富了高等教育方面的研究內(nèi)容,有助于認識我國高等教育的發(fā)展狀況,并且為高等學(xué)校的發(fā)展提供指導(dǎo)方向,為政府部門制定教育發(fā)展戰(zhàn)略提供可行性參考。因此,對我國高等教育生產(chǎn)率測度及影響因素的研究具有重要的理論和現(xiàn)實意義。本文主要從三個方面進行研究。首先,從我國30個省份(除西藏)的高等教育出發(fā),在區(qū)域發(fā)展不平衡背景下,統(tǒng)計各省份高等院校的數(shù)量以及分析高等教育區(qū)域發(fā)展不平衡的原因,并劃分三個不同層次的高等教育資源區(qū)域;基于相關(guān)投入與產(chǎn)出指標的面板數(shù)據(jù),利用Malmquist指數(shù)法對我國高等教育全要素生產(chǎn)率進行測度,并測度了三個不同高等教育資源區(qū)域的全要素生產(chǎn)率。其次,分析影響高等教育全要素生產(chǎn)率水平的主要因素,并進行描述性統(tǒng)計分析;在得出高等教育全要素生產(chǎn)率數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,進行空間相關(guān)性檢驗;通過LM檢驗和豪斯曼檢驗確定最佳空間計量模型,以及對模型進行穩(wěn)健性檢驗。再次,對前兩部分的內(nèi)容進行總結(jié),以及針對高等教育全要素生產(chǎn)率水平影響因素的研究結(jié)果,提出合理的政策性建議。本文的研究結(jié)果表明:我國高等教育全要素生產(chǎn)率每年平均增長2.6%,主要源于技術(shù)進步;不同高等教育資源區(qū)域的全要素生產(chǎn)率發(fā)展主要依靠技術(shù)進步,而技術(shù)效率的貢獻較小;高等教育資源區(qū)域的優(yōu)劣程度與其全要素生產(chǎn)率大小不成正比;經(jīng)濟發(fā)展水平、教育資源配置結(jié)構(gòu)、城市化水平、城府干預(yù)程度以及生師比對我國高等教育全要素生產(chǎn)率水平有顯著的作用,而生均教育經(jīng)費指數(shù)以及教師職稱結(jié)構(gòu)對其沒有顯著影響。其中城市化水平與高等教育生產(chǎn)率水平呈正相關(guān)關(guān)系,經(jīng)濟發(fā)展水平、教育資源配置結(jié)構(gòu)、政府干預(yù)程度以及生師比與高等教育生產(chǎn)率水平有負相關(guān)關(guān)系。我國高等教育內(nèi)部發(fā)展存在一定的問題,高等教育資源未得到充分利用,對高等教育全要素生產(chǎn)率水平的作用未能充分發(fā)揮。針對存在的問題,提出了以下建議:增加教育的投入占比,確保充足的教育投入;嚴格把控教育經(jīng)費各個環(huán)節(jié),杜絕高等教育資源浪費;調(diào)整經(jīng)費結(jié)構(gòu),優(yōu)化高等教育資源配置效率;加快城市化建設(shè)進程,提高各區(qū)域高等教育發(fā)展;深化國際合作交流,提高高等教育的國際競爭力。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G649.2
【圖文】：

技術(shù)路線圖

002-2016年資源豐富區(qū)域高等教育的全要素生產(chǎn)率及其分解

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 劉曉y

本文編號：2722072