【摘要】：近幾年來(lái),國(guó)家越來(lái)越重視高等教育的發(fā)展。自2015年提出“雙一流”建設(shè)以來(lái),“雙一流”一直是牽動(dòng)高校發(fā)展的關(guān)鍵�！半p一流”建設(shè)是國(guó)家做出的重大戰(zhàn)略決策,也是中國(guó)高等教育鄰域繼“985工程”、“211工程”又一國(guó)家戰(zhàn)略。它的提出也表明我國(guó)對(duì)教育的發(fā)展以及人才的培養(yǎng)提出了新的要求。但前人關(guān)于高等教育生產(chǎn)率的研究?jī)H局限于生產(chǎn)率測(cè)度,且對(duì)高等教育方面的研究較少,本文在前人研究的基礎(chǔ)上,將高等教育生產(chǎn)率測(cè)度及影響因素聯(lián)系起來(lái),豐富了高等教育方面的研究?jī)?nèi)容,有助于認(rèn)識(shí)我國(guó)高等教育的發(fā)展?fàn)顩r,并且為高等學(xué)校的發(fā)展提供指導(dǎo)方向,為政府部門制定教育發(fā)展戰(zhàn)略提供可行性參考。因此,對(duì)我國(guó)高等教育生產(chǎn)率測(cè)度及影響因素的研究具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本文主要從三個(gè)方面進(jìn)行研究。首先,從我國(guó)30個(gè)省份(除西藏)的高等教育出發(fā),在區(qū)域發(fā)展不平衡背景下,統(tǒng)計(jì)各省份高等院校的數(shù)量以及分析高等教育區(qū)域發(fā)展不平衡的原因,并劃分三個(gè)不同層次的高等教育資源區(qū)域;基于相關(guān)投入與產(chǎn)出指標(biāo)的面板數(shù)據(jù),利用Malmquist指數(shù)法對(duì)我國(guó)高等教育全要素生產(chǎn)率進(jìn)行測(cè)度,并測(cè)度了三個(gè)不同高等教育資源區(qū)域的全要素生產(chǎn)率。其次,分析影響高等教育全要素生產(chǎn)率水平的主要因素,并進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析;在得出高等教育全要素生產(chǎn)率數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,進(jìn)行空間相關(guān)性檢驗(yàn);通過(guò)LM檢驗(yàn)和豪斯曼檢驗(yàn)確定最佳空間計(jì)量模型,以及對(duì)模型進(jìn)行穩(wěn)健性檢驗(yàn)。再次,對(duì)前兩部分的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),以及針對(duì)高等教育全要素生產(chǎn)率水平影響因素的研究結(jié)果,提出合理的政策性建議。本文的研究結(jié)果表明:我國(guó)高等教育全要素生產(chǎn)率每年平均增長(zhǎng)2.6%,主要源于技術(shù)進(jìn)步;不同高等教育資源區(qū)域的全要素生產(chǎn)率發(fā)展主要依靠技術(shù)進(jìn)步,而技術(shù)效率的貢獻(xiàn)較小;高等教育資源區(qū)域的優(yōu)劣程度與其全要素生產(chǎn)率大小不成正比;經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育資源配置結(jié)構(gòu)、城市化水平、城府干預(yù)程度以及生師比對(duì)我國(guó)高等教育全要素生產(chǎn)率水平有顯著的作用,而生均教育經(jīng)費(fèi)指數(shù)以及教師職稱結(jié)構(gòu)對(duì)其沒(méi)有顯著影響。其中城市化水平與高等教育生產(chǎn)率水平呈正相關(guān)關(guān)系,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育資源配置結(jié)構(gòu)、政府干預(yù)程度以及生師比與高等教育生產(chǎn)率水平有負(fù)相關(guān)關(guān)系。我國(guó)高等教育內(nèi)部發(fā)展存在一定的問(wèn)題,高等教育資源未得到充分利用,對(duì)高等教育全要素生產(chǎn)率水平的作用未能充分發(fā)揮。針對(duì)存在的問(wèn)題,提出了以下建議:增加教育的投入占比,確保充足的教育投入;嚴(yán)格把控教育經(jīng)費(fèi)各個(gè)環(huán)節(jié),杜絕高等教育資源浪費(fèi);調(diào)整經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu),優(yōu)化高等教育資源配置效率;加快城市化建設(shè)進(jìn)程,提高各區(qū)域高等教育發(fā)展;深化國(guó)際合作交流,提高高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G649.2
【圖文】：

技術(shù)路線圖

002-2016年資源豐富區(qū)域高等教育的全要素生產(chǎn)率及其分解

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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1 劉曉y

本文編號(hào)：2722072