【摘要】：我國經(jīng)過改革開放40年,經(jīng)濟(jì)總量逐步攀升,目前已經(jīng)名列全球第二,但是隨著近些年經(jīng)濟(jì)增速逐步放緩,步入增長穩(wěn)定期,政府也在對社會(huì)各產(chǎn)業(yè)不斷深化改革,增長動(dòng)力由要素向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)換,大學(xué)生也面臨著越來越嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,“結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難”問題愈發(fā)突出。在新的就業(yè)形勢下,大學(xué)生就業(yè)觀出現(xiàn)了許多新情況、新問題,因此,充分了解和把握經(jīng)濟(jì)新常態(tài)之特點(diǎn)及其對就業(yè)產(chǎn)生的影響,摸清經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)觀的現(xiàn)狀,對其成因進(jìn)行分析,并給出針對性對策,有助于引導(dǎo)畢業(yè)生樹立科學(xué)理性的就業(yè)觀,對于緩解眼下大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)熱點(diǎn)問題具有重要指導(dǎo)意義。本文緒論部分對選題的背景意義進(jìn)行論述,并從研究視角與方法、就業(yè)觀概念及其影響因素、就業(yè)觀歷史變遷及就業(yè)觀教育等方面分別進(jìn)行了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述與評述;第二部分對大學(xué)生就業(yè)觀及經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的概念進(jìn)行了界定,并闡述了本文的理論基礎(chǔ)和不同歷史時(shí)期下大學(xué)生就業(yè)觀的變遷,著重分析經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響,主要是擴(kuò)大就業(yè)從依賴經(jīng)濟(jì)增速轉(zhuǎn)向依賴產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級,化解產(chǎn)能過剩對既有就業(yè)造成長期影響,人口紅利衰減對提高勞動(dòng)力素質(zhì)提出迫切要求,技術(shù)替代工人趨勢日漸明顯等四個(gè)方面,總結(jié)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn);第三部分主要為實(shí)證分析,通過對以大連理工大學(xué)為主的高校大學(xué)生的問卷調(diào)查,對大學(xué)生就業(yè)觀進(jìn)行考察和描述,并通過已畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行對比分析,得出經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)觀的積極與消極表現(xiàn)并對分析發(fā)現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題進(jìn)行成因分析;第四部分以高校視角為主提出了就業(yè)觀教育的針對性引導(dǎo)對策,積極轉(zhuǎn)變高校傳統(tǒng)就業(yè)觀教育觀念、推進(jìn)新常態(tài)下就業(yè)觀教育理論研究、明確就業(yè)觀教育的內(nèi)容和目標(biāo)、將就業(yè)觀教育貫穿高校教育教學(xué)全過程并提升至全員育人層面,并將高校就業(yè)觀教育與社會(huì)、家庭及大學(xué)生自我教育相結(jié)合提出相應(yīng)對策,積極利用政府營造的良好外部環(huán)境、加強(qiáng)與用人單位的產(chǎn)學(xué)研全方位合作、加強(qiáng)家校溝通與聯(lián)合培養(yǎng)、引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育。
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G647.38

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2719196