混合式音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練APP的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究
【圖文】:
濟(jì)南大學(xué)碩士學(xué)位論文.3 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)SQLite 是一個(gè)自給自足、無(wú)服務(wù)器、零配置的事務(wù)性 sql 數(shù)據(jù)庫(kù)引擎,可在 Uinux、Mac OS-X、Android、iOS)中運(yùn)行,且源代碼不受版權(quán)限制。它的優(yōu)勢(shì)源低,并可與多種編程語(yǔ)言結(jié)合使用,比如 Tcl、C#、PHP、Java 等。與 MystgreSQL 等其它數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)相比,SQLite 的處理數(shù)據(jù)速度更快,使用效率更 總體設(shè)計(jì).1 總體功能設(shè)計(jì)
混合式音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練 APP 的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究混合式音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練 APP 分為四大模塊:學(xué)習(xí)模塊、欣賞模塊、娛樂(lè)模塊和我的模塊。功能主要包括:知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)、知識(shí)點(diǎn)練習(xí)、知識(shí)點(diǎn)測(cè)試、欣賞作品、游戲娛樂(lè)、用戶管理等,,系統(tǒng)流程和功能結(jié)構(gòu)如圖 2.1、2.2 所示。
【學(xué)位授予單位】:濟(jì)南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2019
【分類(lèi)號(hào)】:J613.1-4;G434;G642
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 侯平平;;音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中運(yùn)用音樂(lè)作品的教學(xué)改革[J];中國(guó)農(nóng)村教育;2019年02期
2 孫青睿;;高中音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練在教學(xué)中提升學(xué)生素養(yǎng)的探究[J];北方音樂(lè);2019年04期
3 高寒;;淺談“織體化”和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練[J];北方音樂(lè);2016年19期
4 沈平;;小學(xué)低年段音樂(lè)欣賞初探[J];北方音樂(lè);2017年10期
5 李真;;鋼琴教學(xué)中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練[J];北方音樂(lè);2017年19期
6 于儉;淺談兒童早期聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中的模唱教學(xué)[J];北方音樂(lè);2000年05期
7 黃純懿;;和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練在和聲學(xué)教學(xué)中的意義研究[J];通俗歌曲;2017年04期
8 史小曼;;鋼琴教學(xué)中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練策略分析[J];時(shí)代教育;2017年05期
9 蘇暢;;小學(xué)視聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中的合唱訓(xùn)練——以“綠葉”為例[J];音樂(lè)時(shí)空;2014年09期
10 郭俊峰;;如何對(duì)聾兒進(jìn)行“聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練”[J];現(xiàn)代特殊教育;2006年10期
相關(guān)會(huì)議論文 前6條
1 李靜萍;;旋律聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練[A];國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果(華聲卷1)[C];2015年
2 王洪梅;;利用好音樂(lè)促進(jìn)聾兒早日康復(fù)(摘要)[A];中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)耳鼻咽喉科分會(huì)第十二次學(xué)術(shù)研討會(huì)暨嗓音言語(yǔ)聽(tīng)力醫(yī)學(xué)專(zhuān)題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年
3 鄒宜寧;孫瑜;;關(guān)于音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中的和弦聽(tīng)辨[A];高等學(xué)校藝術(shù)教育研究[C];2003年
4 邵倩楠;;淺談如何使學(xué)生掌握音[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年
5 李薇;孟子厚;;目標(biāo)聲測(cè)聽(tīng)的訓(xùn)練效應(yīng)[A];中國(guó)聲學(xué)學(xué)會(huì)第十屆青年學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年
6 胡丹麗;;和聲教學(xué)的三個(gè)側(cè)重——“和聲與曲式”課程教學(xué)的探索[A];全國(guó)和聲復(fù)調(diào)教學(xué)研討會(huì)論文匯編[C];2010年
相關(guān)重要報(bào)紙文章 前3條
1 任志琴;聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練要趁早[N];音樂(lè)周報(bào);2014年
2 上海楊浦 黃婧慧;耳聾分類(lèi)及聾兒的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練[N];上海中醫(yī)藥報(bào);2012年
3 軼南;教會(huì)聾兒“說(shuō)”和“聽(tīng)”[N];保健時(shí)報(bào);2005年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 王安琪;混合式音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練APP的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];濟(jì)南大學(xué);2019年
2 王艾;視唱練耳聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中學(xué)科滲透式教學(xué)思維的運(yùn)用[D];華南理工大學(xué);2018年
3 童音;聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中的心理期待機(jī)制[D];武漢音樂(lè)學(xué)院;2018年
4 安娜;論兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)初級(jí)階段的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練[D];上海音樂(lè)學(xué)院;2008年
5 高寒;試論在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中運(yùn)用音樂(lè)作品的教學(xué)模式[D];上海音樂(lè)學(xué)院;2014年
6 凌娜;從音樂(lè)審美心理學(xué)談音樂(lè)作品中的實(shí)際音響聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練[D];西安音樂(lè)學(xué)院;2009年
7 廖小芒;高師音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的心理分析及教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2003年
8 官亞菲;將實(shí)際音樂(lè)作品引入音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的研究[D];首都師范大學(xué);2007年
9 馬揚(yáng)芝;基于音樂(lè)結(jié)構(gòu)認(rèn)知的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練研究[D];上海音樂(lè)學(xué)院;2013年
10 楊白雪;高師視唱練耳教學(xué)中的和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練[D];東北師范大學(xué);2006年
本文編號(hào):2707979
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/2707979.html