【摘要】：人文素質(zhì)教育對(duì)于個(gè)人精神境界的提升,學(xué)校自身的發(fā)展,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步,以及人與自然、社會(huì)的和諧相處具有重要意義。在新疆,人文素質(zhì)教育有助于大學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)不良思想和非法宗教誘惑的免疫力,增進(jìn)民族間的相互了解,促進(jìn)不同民族文化的融合。自1998年以來(lái),新疆高校人文素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn),很多高校的人文教育活動(dòng)開展得有聲有色,大學(xué)生人文素質(zhì)也得到一定提升。但總體而言新疆高校人文素質(zhì)教育還存在很多問(wèn)題,如拜金主義、貪圖享樂(lè)、自私自利和急功近利的不良風(fēng)氣在高校蔓延依然存在,大學(xué)生的人文素質(zhì)還需進(jìn)一步加強(qiáng)與提高。 論文以新疆高校人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀調(diào)查為基礎(chǔ),考察新疆高校的人文素質(zhì)教育開展情況,分析現(xiàn)有人文素質(zhì)教育模式下大學(xué)生的人文素質(zhì)狀況,深入探究新疆高校人文素質(zhì)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題和影響因素,并提出有利于新疆高校人文素質(zhì)教育健康發(fā)展的對(duì)策建議。 本研究主要包括三部分：第一,從人文課程設(shè)置、人文素質(zhì)教育師資隊(duì)伍建設(shè)以及文化素質(zhì)教育基地建設(shè)三個(gè)方面考察新疆高校的人文素質(zhì)教育開展情況。第二,以問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果和訪談為依據(jù),從人文知識(shí)、人文價(jià)值觀和人文行為三個(gè)維度,分析大學(xué)生的人文素質(zhì)狀況,解讀現(xiàn)有人文素質(zhì)教育投入下高校人文素質(zhì)教育的成效,得出新疆大學(xué)生人文素質(zhì)總體得到提升,但部分高校學(xué)生存在對(duì)文史哲知識(shí)了解程度低、愛(ài)國(guó)精神和奉獻(xiàn)精神不足、社會(huì)核心價(jià)值認(rèn)同與實(shí)際行為脫節(jié)等問(wèn)題。第三,基于訪談和問(wèn)卷,從高校和學(xué)生兩個(gè)層面深入探究新疆高校人文素質(zhì)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題,高校層面表現(xiàn)為,新疆高校人文素質(zhì)教育存在教育目標(biāo)中人文精神失位,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人文素質(zhì)教育的理解和重視不夠,課程設(shè)置不利于人文素質(zhì)教育發(fā)展,人文素質(zhì)教育師資隊(duì)伍建設(shè)滯后,校園文化活動(dòng)和“基地”活動(dòng)人文內(nèi)涵不足等問(wèn)題；學(xué)生層面表現(xiàn)為,新疆大學(xué)生在人文素質(zhì)提升方面存在人文精神提升的需求水平低,人文認(rèn)知能力差異大,人文行為自控能力不強(qiáng)的問(wèn)題。在問(wèn)題探究基礎(chǔ)上分析了制約新疆高校人文素質(zhì)教育發(fā)展的主要外部因素。 基于上述研究,論文提出以下關(guān)于加強(qiáng)新疆高校人文素質(zhì)教育發(fā)展和提高大學(xué)生人文素質(zhì)的對(duì)策：優(yōu)化社會(huì)環(huán)境；樹立正確的教育理念；建構(gòu)合理的人文素質(zhì)教育課程模式；加強(qiáng)人文素質(zhì)教育師資隊(duì)伍建設(shè)；營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境。
【圖文】：

加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于有一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼職教師。新疆高校一方面不斷加大投資，充實(shí)文學(xué)、歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等專業(yè)學(xué)科的師資隊(duì)伍，另一方面通過(guò)聘請(qǐng)“對(duì)口支援”高校的專家學(xué)者、新疆本地文史哲和藝術(shù)方面有成就的社會(huì)人士作為兼職教師隊(duì)伍，，彌補(bǔ)人文素質(zhì)教育師資的不足。如石河子大學(xué)在2004一2006年共投入150余萬(wàn)元用于文化素質(zhì)教育師資培養(yǎng)幾充足的專兼職人文素質(zhì)教育師資隊(duì)伍成為新疆文化素質(zhì)教育的重要保障。3.2.2.1專職教師隊(duì)伍專職教師是一所學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的中堅(jiān)力量，充足的人文教師數(shù)量是高校人文素質(zhì)教育發(fā)展的重要保障。筆者整理了新疆高校文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)學(xué)的專任教師數(shù)量，發(fā)現(xiàn)從2004年到2008年，文史哲和藝術(shù)教師總量都是上升趨勢(shì)，其中哲學(xué)教師2004年有563人，到2008年581人，增長(zhǎng)了3.2%;文學(xué)教師增長(zhǎng)最快，從2004年的2613人增長(zhǎng)到2008年的3508人，增長(zhǎng)了343%，藝術(shù)學(xué)和歷史學(xué)專任教師在5年間分別增長(zhǎng)了29.8%和巧.2%。

大學(xué)生對(duì)“中華人民共和國(guó)國(guó)歌的詞曲作者”非常了解的占41.2%:對(duì)梵高的畫作和齊白石的畫作非常了解的占13.4%，而對(duì)“音樂(lè)簡(jiǎn)譜”非常了解的學(xué)生只占的6.8%。大學(xué)生對(duì)以上三項(xiàng)不太了解的比例依次是n.3%，28.1%和47.1%。從圖4一1可以清楚的看出大學(xué)生對(duì)“中華人民共和國(guó)國(guó)歌的詞曲作者”這種基礎(chǔ)性、耳濡目染的藝術(shù)類知識(shí)的了解程度較高，而對(duì)“音樂(lè)簡(jiǎn)譜”的了解情況稍微差一些。驀驀一 ~~~~~~一 一 一 一-一一-一一~~~-一-一一-一飛飛 }}}}}}}}};;; {{{{{lll碑碑娜，界甲乒卿照甲娜鉀哪「耳，習(xí) 習(xí)圖4一1新疆大學(xué)生藝術(shù)類知識(shí)了解程度
【學(xué)位授予單位】：石河子大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2707581