【摘要】：大學生是未來民族發(fā)展的中堅力量。因此,加強對大學生的教育對我國的發(fā)展有著極為重要的地位和作用。這不僅關乎到國家的強盛,也關乎到民族的興衰。就我國目前的國情而言,由于改革開放的實施不僅極大的促進了我國經(jīng)濟與文化的繁榮和發(fā)展,而且也給我國的高等教育也提供了發(fā)展的契機。這無疑是令我們感到可喜的一方面,但是,與改革相伴隨的一些不良的思想在社會中也開始日益蔓延,逐漸影響著大學生的成長成才,在高校思想政治教育中最不能忽視的就是對大學生的價值觀教育。 價值觀是關于價值的一定信念、傾向、主張和態(tài)度的系統(tǒng),屬于價值的規(guī)范意識系統(tǒng)。是指一個人對周圍的客觀事物(包括人、事、物)的意義、重要性的總評價和總看法,價值觀的形成和發(fā)展是一個復雜的過程,它受到多種因素的影響。價值觀的形成和發(fā)展過程也是一定外界信息作用于一定的個體,經(jīng)過個體的加工,內化為自身觀念的過程。因此,價值觀的形成發(fā)展的內在心理機制,可以運用現(xiàn)代認知心理學的基本原理來加以理解。就大學生的年齡結構和心理特定而言,由于他們正處于正在走向成熟的轉化期。他們自身對外界事物的理解也呈現(xiàn)出屬于自身性格的特點。突出表現(xiàn)在他們自身對價值的需求和理解上,往往并沒有從國家、社會所倡導的價值觀為出發(fā)點,而是以自身的實際條件為出發(fā)點來理解的。 心理學是一門專門研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的學科。在社會發(fā)展過程中,雖然起步較晚,但是卻取得了豐碩的成果。伴隨著現(xiàn)在社會科學發(fā)展的交叉性和融合性。心理學也被廣泛運用到了其他學科之中。就心理學在思想政治教育中的運用而言,則有助于人們科學把握思想政治教育主體、客體之間的相互作用和主體與客體的心理規(guī)律。在大學生思想政治教育實踐中,對大學生的價值觀教育已成為我國高校思想政治教育中的一個重要的范疇,盡管很多高校也嘗試著將心理學領域的相關成果運用到思想政治教育中,但是就其在教育過程中的運用則相對較少。 本文主要從心理學的角度出發(fā)來思考當今大學生中所存在著價值觀問題,以及圍繞著大學生價值觀形成的內在心理機制、社會因素等,進一步分析了心理學的相關理論在大學生價值觀教育中的運用。在實踐中,提出科學而有效的教育教學方法的價值,不僅提倡價值觀教育要重視課堂的正面教育與情感體驗教育,同時還要注意的是從影響價值觀形成的隱性因素方面進行教育,這樣將會大大提高大學生價值觀教育的實效性。
【學位授予單位】：南昌大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2698437