【摘要】：少數(shù)民族音樂教育與傳承的問題一直是近些年來許多學者所關(guān)注的,對這一問題的研究與探討有著極其豐富的成果,隨著國家的日益發(fā)展以及在“文化復興”強大的感召之下越發(fā)的蓬勃生機。土家族蘊藏著極其豐富的音樂文化資源,作為本民族最具代表性的音樂品種“打溜子”也正如“天女散花”般得在本地區(qū)積極地播種、耕耘。論文的視角主要聚焦的是打溜子音樂在進入學校音樂課堂教學中產(chǎn)生的一系列問題。切入點是依據(jù)音樂課標準中學科綜合的理念對打溜子課堂教學進行理論辨析,并建立在實地調(diào)查基礎(chǔ)上對當前打溜子課堂教學的現(xiàn)狀進行了仔細的研究,找出其中存在的問題與教學困境,針對這些問題進行有益的建構(gòu)。本文總共分三章。第一章主要討論了學科綜合理念與打溜子課堂教學相關(guān)的理論問題。其中闡述和辨析了學科綜合理念、打溜子及其課堂教學的相關(guān)理論概念,著重分析了打溜子及其文化特征、打溜子課堂教學,同時對學科綜合理念與打溜子課堂教學之間的關(guān)系也進行了仔細探討。第二章主要是實地調(diào)查與分析。主要對龍山縣靛房九年制學校進行了全面的打溜子課堂教學考察,采用問卷與訪談及其觀摩的形式對在校的學生、教師及其相關(guān)領(lǐng)導進行了仔細的調(diào)查,通過調(diào)查分析其結(jié)果與存在的問題。第三章在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上對打溜子課堂教學提出了自己的理論構(gòu)建,主要涉及教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法的構(gòu)建,并對其內(nèi)容進行了詳細的闡釋與說明。在本文的研究過程中,解釋了打溜子本身涉及的概念性問題,同時對教學目標的建構(gòu)以理解、合作、傳承的人文性目標代替“三維目標”的知識性建構(gòu)模式。對教學方法的探討上則引入了系統(tǒng)論科學的范式進行意義構(gòu)建,在理論上尋求對教學方法的進一步探索,給研究相關(guān)課堂教學的教師提供新的思路與啟示。
【圖文】：

0%10%20%經(jīng)常一般偶爾聽從來不0%

（圖 5）（4）在“你喜歡民族音樂么”選項中，有 55 人選擇“非常喜歡”，4 人選擇“比較喜歡”，約占 30％；有 66 人選擇“一般”，，約占擇“不喜歡”，約占 3％。（如圖 6）27%1.00%24%48%DVD或電視 收音機 學校音樂課 其他3.00%你喜歡民族音樂么
【學位授予單位】：中國音樂學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：J607-4;G642

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 羅洋;;民間音樂進課堂的教學策略[J];當代教育論壇(教學研究);2011年05期

2 李思明;;三級課程管理體制的再認識[J];現(xiàn)代教育科學;2010年12期

3 李開沛;;土家族打溜子的傳承與變遷研究[J];中國音樂;2010年02期

4 唐t

本文編號：2698805