發(fā)布時間：2020-06-05 12:18

【摘要】：社會在進(jìn)步,時代也隨之發(fā)展,21世紀(jì)是一個信息化快速發(fā)展的時代,互聯(lián)網(wǎng)已作為繼報紙、廣播、電視之后的第四大信息媒體,以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的各種微媒體軟件如微信、微博等越來越多地滲透入每家每戶,信息傳遞和交流方式的巨大轉(zhuǎn)變,全面地改變了人們的生活觀念和生活方式,同時也成為了傳播思想文化的新載體和開展輿論斗爭的新陣地。微媒介為載體的微文化環(huán)境改善了高校輔導(dǎo)員思想政治教育的空間性和時效性,使學(xué)生可及時及地的獲取信息,使高校思想政治教育與傳統(tǒng)教育形成巨大差異,輔導(dǎo)員開展的思想政治教育內(nèi)容不再局限于單一的面對面說教,可以通過一切微媒體平臺來了解和掌握學(xué)生思想動態(tài),使得校園思想政治教育的載體、內(nèi)容和形式得到了極大的豐富。微文化帶來的便利極大豐富了輔導(dǎo)員開展思想政治工作的方法和途徑,但同時,紛繁的信息傳播使傳統(tǒng)的思想政治教育模式的主導(dǎo)地位受到了沖擊,且單一的思想政治說教也不受高校大學(xué)生的喜愛,輔導(dǎo)員承受著比以往更加巨大的壓力,高校輔導(dǎo)員在整個高校思想政治工作中起著至關(guān)重要的作用,因此必須充分認(rèn)識微媒體為載體的文化的發(fā)展給輔導(dǎo)員工作帶來的機遇和挑戰(zhàn),緊跟時代步伐,解放思想,創(chuàng)新教育模式,搭建微媒體平臺,加強校園輿論導(dǎo)向,積極地調(diào)動輔導(dǎo)員工作的主動性,探索微文化下高校輔導(dǎo)員思想政治工作提升能力的新途徑和新方法。本文正文共分為三大部分:第一部分,包括文章的導(dǎo)論部分及第一章,包括選題緣由、文獻(xiàn)綜述、研究內(nèi)容、研究方法、研究的目的及意義、創(chuàng)新之處及不足、相關(guān)概念概述;第一章對微文化進(jìn)行一般性概述,不僅包括微文化的內(nèi)涵、特征,還重點概述在微文化背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作變革,其中包括介紹微文化給高校輔導(dǎo)員老師和高校大學(xué)生帶來的積極影響、消極影響,微文化下高校思想政治教育的意義,這一部分為輔導(dǎo)員思想政治工作變革提供了有力的背景支持,接著論述微文化下輔導(dǎo)員老師應(yīng)該具備什么能力,為文章打好理論基礎(chǔ)。第二部分,為文章的問題分析部分,包括第二、三、四章;第二章為當(dāng)前微文化下高校輔導(dǎo)員及大學(xué)生對微媒體平臺的使用情況現(xiàn)狀調(diào)研及調(diào)研分析,特設(shè)計了教師類和學(xué)生類兩類調(diào)查問卷(問卷見附錄),發(fā)放總問卷300份,調(diào)查對象匿名隨機,使用專業(yè)的數(shù)據(jù)分析軟件之一IBM SPSS Statistics 19進(jìn)行問卷統(tǒng)計分析;根據(jù)實際情況,聯(lián)系了近三十位云南師范大學(xué)、云南中醫(yī)學(xué)院、昆明理工大學(xué)等高校一線輔導(dǎo)員教師和兼職輔導(dǎo)員,搜集可能需要用到的資料,為論文的撰寫提供數(shù)據(jù)支持;第三章致力于探討分析輔導(dǎo)員在思想政治工作中提升工作能力的主要問題及成因分析,為論文第五章作鋪墊;第四章為微文化下提升高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的指導(dǎo)思想和基本原則,根本指導(dǎo)思想是立德樹人;具體指導(dǎo)思想是一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切以及傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族精神,始終樹立敬業(yè)奉獻(xiàn)的理想信念,做有仁愛之心的好老師;基本原則為:政治性原則、思想性原則、多樣性原則、發(fā)展性原則、協(xié)同性原則,為論文全篇作思想支撐;第三部分,為第五章,基于當(dāng)前微文化背景下,高校輔導(dǎo)員思想政治工作現(xiàn)狀、問題、成因,切實提出提升輔導(dǎo)員老師思想政治工作能力的合理對策建議,如構(gòu)建基于微文化下高校輔導(dǎo)員能力體系、聚焦微文化變革,全面提升輔導(dǎo)員“微”素質(zhì)和能力、建立健全微文化下輔導(dǎo)員能力提升的激勵機制、完善輔導(dǎo)員心理健康疏導(dǎo)機制、提升輔導(dǎo)員微文化導(dǎo)引能力、加強輔導(dǎo)員能力提升保障機制體系建設(shè)等。
【圖文】：

會通過微媒體手段主動及時與輔導(dǎo)員老師溝通求助，這對他們的身心健康、人際交往會帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。許多高校輔導(dǎo)員，即便是申請了微媒體賬號，出于種種原因沒有公布自己的賬號信息，如圖1.1所示在調(diào)查中顯示只有59.44%的輔導(dǎo)員老師添加了學(xué)生的微信或互粉，40.56%的老師未添加，或者只有班委及少部分學(xué)生關(guān)注，如圖 1.2 所示，忽視學(xué)生的微媒體內(nèi)容，自然是一呼無人應(yīng)，師生之間沒有架起微媒體溝通的橋梁，自然不能實現(xiàn)良好互動與交流的對接；如圖 1.3 所示還有一些輔導(dǎo)員使用微媒體只局限于關(guān)注時政新聞或娛樂熱點，平時只會機械地發(fā)布消息，發(fā)布后完全不注重學(xué)生是否及時接收、閱讀、掌握，學(xué)生與老師之間基本零交流，導(dǎo)致了師生溝通與交流的錯位，沒有發(fā)揮微媒體思想政治教育的功能。

圖 1.1教師添加學(xué)生情況 圖 1.2教師添加學(xué)生群體 圖 1.3教師關(guān)注情況其四是微文化的特征導(dǎo)致輔導(dǎo)員思想政治教育管理難度加大。微媒體深受到高校大學(xué)生的歡迎，這一傳播媒介深刻地改變和影響著大學(xué)生的心理和行為方式，大學(xué)生進(jìn)入了“網(wǎng)絡(luò)化生存”的狀態(tài)。微媒介的虛擬給大學(xué)生帶來了強烈的吸引力，海量的信息，魚龍混雜，多元的傳播內(nèi)容快速地進(jìn)入大學(xué)生的視野，對于閱歷尚淺的大學(xué)生而言，很容易迷失自我，大學(xué)生瀏覽的信息主要是娛樂、消費、游戲和消遣時間，缺乏對社會問題的關(guān)注，對政治、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的信息也不夠重視，甚至部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往、網(wǎng)絡(luò)色情，，還有個別學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，給本人和家庭造成了不可彌補的損失。長期生活在虛擬的微文化環(huán)境中，他們不能正確處理使用微媒體與日常學(xué)習(xí)生活之間的關(guān)系，嚴(yán)重影響了同學(xué)之間的正常交往，造成人際關(guān)系淡漠。其五是輔導(dǎo)員思想政治教育隊伍缺乏。輔導(dǎo)員日常工作是龐雜的，工作內(nèi)容細(xì)小且重要，除了每天要和各種各樣有問題有困難的學(xué)生答疑解惑，還要奔走學(xué)校各個機關(guān)部門，對上承接傳達(dá)學(xué)校學(xué)院工作精神宗旨，對下關(guān)心學(xué)生日
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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4 張鴻聲;郭興;;無“微”不至:當(dāng)代微文化解讀[J];藝術(shù)百家;2014年03期

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