【摘要】：隨著社會科技與經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,社會的數(shù)字化程度大大提高,現(xiàn)在各行各業(yè)都努力建設(shè)自己的大數(shù)據(jù),在這個背景的情況下,大學(xué)教育也受該發(fā)展趨勢的影響,甚至改變了高校的一些教育方式以及教育理念,各個高校也開始努力去融入社會的變革,努力提升自己的數(shù)字化、信息化水平。為了提高校園數(shù)字化程度,目前,許多高校相繼建設(shè)自己的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng),但是由于各個業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)所管理數(shù)據(jù)不同,所以造成系統(tǒng)的組成不同、數(shù)據(jù)庫構(gòu)建方式不同以及整體的框架也有所差別,所以造成每個業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)所存儲的數(shù)據(jù)也存在著很大的差異。這樣就導(dǎo)致了各個系統(tǒng)之間相互封閉,使得數(shù)據(jù)的傳遞性以及利用率都大大降低,滿足不了校園統(tǒng)一管理以及服務(wù)各級用戶的要求。本論文旨在通過建設(shè)一個規(guī)范化的校園數(shù)據(jù)融合平臺,能夠解決各種數(shù)據(jù)難以共享的問題,能有效的提高數(shù)據(jù)的共享性。本論文通過對山東科技職業(yè)學(xué)院的所用各個業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查以及研究,首先明確了當(dāng)前學(xué)校的業(yè)務(wù)系統(tǒng)存在的諸多問題,提出了一個總的解決問題的方案;另外,對建立整體的數(shù)據(jù)平臺所需數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究,制定符合要求的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的編碼準(zhǔn)則;第三,分析了校園數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原理,對各個部門所需的校園數(shù)據(jù)類型進(jìn)行了分析,建立一個符合各種數(shù)據(jù)的中心數(shù)據(jù)庫;最后,研究了各個子系統(tǒng)如何與中心數(shù)據(jù)庫進(jìn)行分析,解決了各種系統(tǒng)的數(shù)據(jù)融合及數(shù)據(jù)訂閱問題,在本論文中以圖書借閱系統(tǒng)為例,實現(xiàn)了該系統(tǒng)與共享數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)的交流以及融合。通過實現(xiàn)該業(yè)務(wù)對共享數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)訂閱,在該基礎(chǔ)上使用OLAP技術(shù)進(jìn)行了綜合的研究,從而為解決校園數(shù)據(jù)融合問題提出了一種行之有效的解決方法。
【圖文】：

5圖 1.1 數(shù)據(jù)融合技術(shù)路線圖1.5 本章小結(jié)本文主要目的是在研究山東科技職業(yè)學(xué)院的前提下，提出該校數(shù)據(jù)融合平臺建設(shè)的問題，據(jù)此設(shè)計一套適合該學(xué)院的良好的數(shù)據(jù)平臺的設(shè)計方法，本文主要的設(shè)計工作以及章節(jié)安排如下所示：

圖 2.1 數(shù)據(jù)質(zhì)量評估指標(biāo)圖2.2.3 數(shù)據(jù)質(zhì)量問題分類在數(shù)據(jù)出現(xiàn)缺失、不一致或者錯誤的時候，通常將該數(shù)據(jù)稱為“臟數(shù)據(jù)”。而根據(jù)實際問題，又可以劃分為兩個方面。第一個是單數(shù)據(jù)源出錯問題，這時候出錯的“臟數(shù)據(jù)”來源于單數(shù)據(jù)源。第二個是多數(shù)據(jù)源出錯問題，這時候出錯的“臟數(shù)據(jù)”來源于多數(shù)據(jù)源。而針對每類問題又可以細(xì)分層面，實際數(shù)據(jù)發(fā)生錯誤通常是發(fā)生在實例層；因為模型構(gòu)建不合理或者不完整引發(fā)的問題通常是在發(fā)生在模式層[20]。其具體示意圖如下所示：
【學(xué)位授予單位】：齊魯工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G647;TP311.13

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2693269