【摘要】：當(dāng)前,績(jī)效考評(píng)在企業(yè)管理中得到廣泛應(yīng)用,其研究和實(shí)踐也較為成熟和規(guī)范。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,績(jī)效考評(píng)的理念和方法也被逐漸引入高校,并作為其管理改革的一種重要的途徑。然而,由于組織性質(zhì)的不同、管理目的以及運(yùn)作方式的差異,使得企業(yè)中的績(jī)效考評(píng)的模式和方法未能直接遷移至高校,高校教師績(jī)效考評(píng)的相關(guān)實(shí)踐和研究也尚有待于進(jìn)一步規(guī)范和完善。如何更好地開(kāi)展高校教師績(jī)效考評(píng)工作,推動(dòng)教師進(jìn)步,進(jìn)而推動(dòng)高校的發(fā)展,已經(jīng)成為公共管理研究人員普遍關(guān)注的問(wèn)題。在此背景下,探索適用于高校教師績(jī)效考評(píng)的方法與策略,以推動(dòng)高校人力資源體制改革的持續(xù)發(fā)展,具有十分重要的意義。因此,建立和完善高校教師績(jī)效考評(píng)工作,是高校人力資源開(kāi)發(fā)與管理的當(dāng)務(wù)之急。 鑒此,本論文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較分析法、綜合分析法、案例分析法等研究方法開(kāi)展研究工作。文章首先詳細(xì)闡述了高校教師績(jī)效考評(píng)的相關(guān)概念、原則、方法及其理論基礎(chǔ)。其次,以ZF學(xué)院教師績(jī)效考評(píng)為案例,全面介紹該學(xué)院教師績(jī)效考評(píng)地的現(xiàn)狀,并從多方面分析了現(xiàn)階段ZF學(xué)院教師績(jī)效考評(píng)工作存在的問(wèn)題,存在的問(wèn)題包括：①?zèng)]有完整的教師考評(píng)體系；②績(jī)效考評(píng)定位不夠清晰；③考評(píng)指標(biāo)設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性；④績(jī)效考評(píng)反饋機(jī)制不健全。再次,根據(jù)以上原因深入剖析了存在問(wèn)題的原因,其原因包含：①缺乏科學(xué)合理的理論作為指導(dǎo)；②績(jī)效考評(píng)目標(biāo)不夠清晰；③崗位分析不完備；④教師在績(jī)效考評(píng)過(guò)程中參與程度不夠。最后,結(jié)合ZF學(xué)院的實(shí)際情況,研究者提出了一系列完善了ZF學(xué)院教師績(jī)效考評(píng)的對(duì)策,具體提對(duì)策有①深入了解ZF學(xué)院績(jī)效考評(píng)的基本思路；②明確績(jī)效考核的目標(biāo)；③建立科學(xué)的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)；④采用科學(xué)的績(jī)效考核辦法；⑤建立有效的考評(píng)結(jié)果反饋機(jī)制；⑥保障績(jī)效考評(píng)有效實(shí)施等六個(gè)方面,以望能夠改善和提高ZF學(xué)院教師績(jī)效考評(píng)狀況。
【學(xué)位授予單位】：大連海事大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G647.2

【參考文獻(xiàn)】

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