【摘要】：新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào):“中國(guó)本科教育進(jìn)入了新時(shí)代,人才培養(yǎng)是本,本科教育是根”。這對(duì)于“雙一流”建設(shè)的方向、標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)有非常重要的啟示和借鑒意義�！半p一流”建設(shè)是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代要求,是國(guó)家發(fā)展高等教育的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略。在“雙一流”建設(shè)的背景下,原來的全能型、主導(dǎo)型政府已經(jīng)受到了挑戰(zhàn),而政府職能的運(yùn)行直接關(guān)系到“雙一流”建設(shè)的長(zhǎng)效、穩(wěn)定、健康和有序。本文受新公共服務(wù)理論、準(zhǔn)公共產(chǎn)品理論和治理理論思想的影響,對(duì)政府在“雙一流”建設(shè)中的職能運(yùn)行從理念、制度和機(jī)制三個(gè)層面建立了分析框架。本文對(duì)政府在“雙一流”建設(shè)中職能運(yùn)行的背景、困境、原因和國(guó)外經(jīng)驗(yàn)借鑒進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出我國(guó)高�！半p一流”建設(shè)中政府職能運(yùn)行的疏導(dǎo)路徑。文章內(nèi)容安排如下:第一,從“雙一流”建設(shè)和政府職能的基本概念界定入手,并對(duì)政府職能進(jìn)行定位;第二,研究了“雙一流”建設(shè)中政府職能運(yùn)行現(xiàn)狀,闡述了當(dāng)前存在的問題,并剖析原因;第三,分析國(guó)外創(chuàng)建高水平大學(xué)政府職能運(yùn)行方式及對(duì)我國(guó)的啟示。最后,提出了“雙一流”建設(shè)中我國(guó)政府職能運(yùn)行的路徑選擇。本文的研究發(fā)現(xiàn)主要有以下三點(diǎn):第一,政府職能運(yùn)行是以新公共服務(wù)理論、準(zhǔn)公共產(chǎn)品理論和治理理論為理論基礎(chǔ)的,政府在“雙一流”建設(shè)中的職能運(yùn)行是其不可推卸的責(zé)任。第二,在“雙一流”建設(shè)中,政府職能運(yùn)行存在困境是多方面因素共同作用的結(jié)果,主要原因包括服務(wù)理念待完全轉(zhuǎn)變、政策法規(guī)待完善、配套機(jī)制待健全。第三,政府自身需要由“劃槳”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢贫妗甭毮?不斷更新觀念,發(fā)揮宏觀引導(dǎo)職能、監(jiān)督職能和協(xié)調(diào)職能,建立服務(wù)型政府,從破除行政中心主義、明確中國(guó)特色辦學(xué)理念、完善法律法規(guī)體系、促進(jìn)健全的現(xiàn)代大學(xué)制度、創(chuàng)建校企協(xié)作機(jī)制、健全第三方評(píng)估機(jī)制等入手,積極探索促進(jìn)“雙一流”建設(shè)的路徑。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G649.2;D630

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1 林敏;我國(guó)高�！半p一流”建設(shè)中政府職能運(yùn)行困境與疏導(dǎo)路徑研究[D];南京師范大學(xué);2019年

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本文編號(hào)：2684172