本文關鍵詞：自彈自唱的特點性質及其能力培養(yǎng)過程探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文從自彈自唱專業(yè)出發(fā),試圖從音樂教育與教學及其學科建設、課程設置與教學實施這一特定的領域(音樂教育和教學)和角度(學科建設教學實施),通過本人在本科期間參加的“2011年全國音樂院校音樂教育專業(yè)自彈自唱邀請賽”、“2010、2012年四川省高校音樂教育專業(yè)大學生基本功比賽”、“2011年第七屆四川音樂學院.武漢音樂學院.西安音樂學院三院校音樂教育專業(yè)五項全能展演交流活動”“2011年全國高校音樂教育專業(yè)自彈自唱研討會”,研究生期間參加的“2013全國高校音樂教育專業(yè)自彈自唱研討會”、“國家教育部2014‘國培計劃’小學音樂教師新課程歌唱教學策略專項培訓”、“華僑大學音樂舞蹈學院自彈自唱教學培訓”、“2014、2015全國高校音樂骨干教師自彈自唱培訓”等比賽與教學活動,及其積累下來的成果和經驗,以及本人研究生三年來在自彈自唱專業(yè)上的學習和感悟的基礎上,做一次扼要的理論與實踐相結合的梳理和研究。本文分為四個部分,第一部分是自彈自唱的性質、特點及其專業(yè)價值,第二部分是自彈自唱能力的構成及其獨特藝術魅力,第三部分是自彈自唱能力的培養(yǎng)方法與途徑,第四部分是把相關音樂知識的傳授和藝術修養(yǎng)的提高融入技能訓練主線,培養(yǎng)自彈自唱優(yōu)質人才。在自彈自唱特點性質的部分,主要談了自彈自唱專業(yè)的基本性質和學科界定、自彈自唱的專業(yè)價值和自彈自唱課程設置與能力培養(yǎng)的現(xiàn)實意義。通過對自彈自唱的學科特點和專業(yè)價值等的論述,更加肯定了自彈自唱在音樂教育中的重要地位,它是音樂教育專業(yè)的學生及教師不可缺少的技能之一。在自彈自唱能力構成與藝術魅力的部分,主要談了學習自彈自唱需要哪些音樂單項能力和綜合能力,以及學習自彈自唱能感受到的獨特的藝術魅力。在自彈自唱能力培養(yǎng)方法與途徑的部分,主要從歌唱與伴奏如何良好融合、如何提高自彈自唱整體技能的角度,對自彈自唱能力培養(yǎng)的過程與方法進行了較細致全面的闡述和總結。在最后一部分中,主要談到培養(yǎng)彈唱能力,還要重視相關音樂知識的學習和其他文化知識的積累,只有使自身的綜合知識更廣泛,才能更好的學習自彈自唱,學習音樂。這里要探討、研究的自彈自唱,不是以人們“自發(fā)”“自在”的音樂生活現(xiàn)象為對象,而是以作為一種專業(yè)性的音樂活動和能力為對象的,它是集合了多種表演形式和多種音樂能力于一身的綜合藝術表達形式,也是一種綜合性的音樂能力。雖然我個人的學養(yǎng)、能力極為有限,但作為這門專業(yè)與課程的創(chuàng)建者周蔭昌先生在天津音樂學院從事本專業(yè)教學的最后一名學生,我覺得有責任、有義務、也有勇氣把上述研究任務承擔起來,以作為我三年來學習心得、體會的一次比較系統(tǒng)的提升和總結。并把它獻給我尊敬的導師周蔭昌先生。
【關鍵詞】：音樂教育 自彈自唱 鋼琴伴奏 即興伴奏 歌唱與伴奏
【學位授予單位】：天津音樂學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G642;J60-4
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-8
• 引言8-11
• 一、自彈自唱的性質、特點及其專業(yè)價值11-15
• （一）、自彈自唱基本性質與學科界定11-13
• （二）、自彈自唱的專業(yè)價值13-14
• （三）、自彈自唱課程設置與能力培養(yǎng)的現(xiàn)實意義14-15
• 二、自彈自唱能力的構成及其獨特藝術魅力15-23
• （一）、自彈自唱能力的構成15-20
• （二）、自彈自唱的藝術魅力20-23
• 三、自彈自唱能力的培養(yǎng)方法與途徑23-57
• （一）、系統(tǒng)配套的教學內容和循序漸進的嚴格性23-28
• （二）、以兩個“強化練習”，促進實際能力的提高和鞏固28-30
• （三）、統(tǒng)觀全局，重視細部，把握好整體與部分的關系30-38
• （四）、在藝術表現(xiàn)要求中學習技術，，在技術訓練中完成藝術表現(xiàn)目標38-55
• （五）、積極促進優(yōu)質即興彈唱能力的自然形成55-57
• 四、把相關音樂知識的傳授和藝術修養(yǎng)的提高融入技能訓練主線，培養(yǎng)自彈自唱優(yōu)秀人才57-59
• 結語59-61
• 參考文獻61-64

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 沈苑;;高師學生自彈自唱技能的訓練[J];黃河之聲;2009年12期

2 李廣贊;;樂行于滇 功在當代——記周蔭昌先生自彈自唱課程花落云南[J];黃河之聲;2011年03期

3 曹承偉;;高師自彈自唱課程改革與能力培養(yǎng)新論[J];民族音樂;2012年01期

4 王永利;;對《自彈自唱》課程的思考[J];大眾文藝;2012年11期

5 杜偉;;高師學生自彈自唱技能的現(xiàn)狀分析與對策研究[J];大眾文藝;2013年17期

6 王辛;;自彈自唱課程現(xiàn)狀分析與改革創(chuàng)新價值的研究——以麗江師范高等專科學校為例[J];學園;2014年11期

7 韋琴芬;;論鋼琴自彈自唱藝術的完整性呈現(xiàn)途徑[J];杭州電子科技大學學報(社會科學版);2014年01期

8 趙滄海;;幼師自彈自唱教學的實踐探索[J];中小學音樂教育;2006年04期

9 賀麗萍;;淺談自彈自唱教學[J];音樂大觀;2013年03期

10 韓映紅;;看譜唱詞與自彈自唱[J];音樂世界;1986年08期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報評論員;作風整改不能“自彈自唱”[N];中國組織人事報;2014年

2 張樂;“自彈自唱”其實很難 “手嘴并用”難在堅持[N];音樂周報;2011年

3 本報記者 魏杰;從“自彈自唱”到“最美和聲”[N];中國組織人事報;2013年

4 本報評論員;以“釘釘子”的精神攻堅克難[N];遼寧日報;2013年

5 王曉河;怎樣聽取群眾意見[N];寧夏日報;2013年

6 本報記者 張蕾;基本功比賽讓音樂教師告別“技能短腿”[N];音樂周報;2012年

7 本報評論員;堅持開門搞整改[N];遼寧日報;2013年

8 記者 吳丹;“擺蕩在恐懼和喜悅之間”[N];第一財經日報;2013年

9 王開平;幾米進軍英童書市場[N];中國新聞出版報;2007年

10 本報記者 鄭娜;小眾音樂搶占大眾市場[N];人民日報海外版;2010年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 王曉萌;如何提高音樂教育專業(yè)學生自彈自唱能力的培養(yǎng)[D];青島大學;2015年

2 蔣詩瑤;自彈自唱的特點性質及其能力培養(yǎng)過程探究[D];天津音樂學院;2016年

3 陳沂;新世紀高師學生自彈自唱能力培養(yǎng)的研究[D];西南大學;2010年

4 馬蘭;高師學生自彈自唱能力的培養(yǎng)與訓練[D];東北師范大學;2012年

5 孫卓娜;論高師學生鋼琴自彈自唱的訓練[D];東北師范大學;2009年

6 王莉慧;談高師視唱練耳教學中自彈自唱能力的培養(yǎng)[D];湖南師范大學;2012年

  本文關鍵詞：自彈自唱的特點性質及其能力培養(yǎng)過程探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：268088