【摘要】：21世紀(jì)的競爭首先是人才的競爭,而人才的關(guān)鍵在于教育。大學(xué)生是我國青年群體中的優(yōu)秀代表,是十分寶貴的人才資源,承載著社會和家庭的較高期望,肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任,是民族復(fù)興的希望所在,其道德水平的高低、思想素質(zhì)的好壞等情商因素,不僅決定著其自身的發(fā)展,而且影響著整個(gè)社會的建設(shè)與國家的未來。因此,如何實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育中加強(qiáng)大學(xué)生的情商教育,是高校思想政治教育面臨的新問題,也成為近年來學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)。 然而,當(dāng)前山東省各高校并沒有對情商教育引起足夠的重視,許多大學(xué)生也沒有真正從思想上認(rèn)識到培養(yǎng)自身情商素質(zhì)的重要性。對專業(yè)知識的灌輸仍是目前培養(yǎng)人才的主要方式。如何通過科學(xué)的措施提高大學(xué)生的情商水平,使其真正成才至關(guān)重要,而在思想政治教育中加強(qiáng)大學(xué)生的情商教育是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。提高當(dāng)代大學(xué)生的情商素質(zhì)不僅需要學(xué)校的高度重視,轉(zhuǎn)變重知識的教育理念,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生高情商的措施,把情商教育納入學(xué)校的思想政治教育中,也需要大學(xué)生、家庭和社會的共同努力。 本文除引言和結(jié)論外由四個(gè)部分構(gòu)成：第一部分從情商理論產(chǎn)生的背景及其內(nèi)涵分析出情商理論給我們的啟示,從而確定了大學(xué)生情商教育的主要內(nèi)容和對高校大學(xué)生實(shí)施情商教育的重要意義。第二部分調(diào)查總結(jié)了山東省各高校情商教育的現(xiàn)狀,并分析了思想政治教育與情商教育之間的關(guān)系,提出在高校思想政治教育中推行情商教育的必要性和可行性。第三部分對山東省高校思想政治教育中情商教育缺失的原因進(jìn)行了較為深入的挖掘,總結(jié)出之所以目前情商教育在高校中嚴(yán)重滯后,是因?yàn)樗膫�(gè)方面：首先,是大學(xué)生自身的原因。大學(xué)生普遍存在情緒不穩(wěn)定、心理障礙和心理素質(zhì)差以及大學(xué)生的理想與社會現(xiàn)實(shí)矛盾的因素；其次,是高校的原因。學(xué)校過于注重培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)知識,對情商教育重視不夠、情商教育的實(shí)施主體不明確以及情商教育的內(nèi)容不系統(tǒng),時(shí)間分布不均,缺乏長期性；再次,是家庭的原因。家庭氛圍、家庭結(jié)構(gòu)、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況以及家庭教育的手段和方式都對情商教育有影響。最后,是社會的原因。目前社會上拜金主義和享樂主義等不良思想盛行、互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息和知識的重要源泉和主要途徑、高等教育發(fā)展片面化,這些因素?zé)o不對高校的情商教育提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。針對以上原因,第四部分深入探討和研究了在高校思想政治教育中加強(qiáng)情商教育的有效對策,以期能為高校加強(qiáng)大學(xué)生情商教育,全面提高大學(xué)生的綜合能力和情商素質(zhì)提供借鑒和參考。
【學(xué)位授予單位】：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G641

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