【摘要】：對(duì)于大學(xué)生來說良好的人際交往關(guān)系在他們的成長(zhǎng)過程中起到重要的意義,然而并非每一個(gè)大學(xué)生都能夠處理好自己的人際關(guān)系,尤其是貧困生,貧困生是學(xué)校中的特殊群體,不僅承受著來自家庭的壓力,還有來自社會(huì)等各個(gè)方面的壓力,與其他學(xué)生相比,貧困生的人際交往令人堪憂。高校貧困生的人際交往存在各種問題和不適應(yīng),如果沒有能夠及時(shí)的處理問題,會(huì)直接影響到貧困生的身心健康,不利于自身的發(fā)展,更嚴(yán)重的會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。因此,本文選擇高校貧困生人際交往能力提升的研究,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本文將高校貧困生作為研究對(duì)象,以國(guó)內(nèi)外的研究成果和人際需求理論、優(yōu)勢(shì)視角理論和行為學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),通過半結(jié)構(gòu)式訪談的方法,對(duì)新疆某高校5位教室和30名貧困生進(jìn)行調(diào)查,深入了解新疆某高校貧困生的人際交往能力的現(xiàn)狀。訪談中發(fā)現(xiàn)有一部分高校貧困生在自我認(rèn)知能力、情緒調(diào)控能力、人際溝通交流能力三個(gè)方面存在明顯的問題。根據(jù)存在人際交往問題的貧困生表達(dá)出的具體需求,通過對(duì)新疆某高校6名實(shí)驗(yàn)組貧困生從培養(yǎng)組員正確合理的自我認(rèn)知、克服不良的心理問題、學(xué)習(xí)掌握人際溝通技巧、鼓勵(lì)組員與他人交談等方面進(jìn)行小組工作介入,對(duì)七次小組活動(dòng)過程記錄、組員訪談?dòng)涗�、組員在介入前后人際交往能力方面表現(xiàn)出來的差異以及《人際交往能力自測(cè)量表》的診斷結(jié)果,得出小組工作介入新疆某高校貧困生人際交往能力提升方面有著積極影響的結(jié)論。經(jīng)過研究表明社會(huì)工作中的小組介入方法處理高校貧困生人際交往能力的的研究有一定的有效性與可行性。因此,在今后的學(xué)校社會(huì)工作中也能夠采納社會(huì)工作的方法介入付諸行動(dòng),使高校貧困生能更好積極健康地成長(zhǎng)。
【學(xué)位授予單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G645.5;C912.1

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