【摘要】：隨著社會和知識經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)前最熱門的話題之一。伴隨著就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻,國家已先后出臺了一系列促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策,如創(chuàng)業(yè)教育政策、財(cái)政金融政策、商務(wù)政策等等。隨著國家對“三農(nóng)”問題的進(jìn)一步關(guān)注,高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題日益受到社會各界的高度重視。高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生由于其專業(yè)的特殊性,不僅能夠?yàn)楫?dāng)前大學(xué)生就業(yè)開拓新的方向,更會對我國農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展起到重要作用。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指在校大學(xué)生通過為社會提供產(chǎn)品或服務(wù),以滿足市場需要、獲得回報(bào),實(shí)現(xiàn)理想的一種價(jià)值創(chuàng)造活動。與歐美國家相比,我國在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐中起步較晚,現(xiàn)有的有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動中的創(chuàng)業(yè)理論幾乎都源自于西方國家。這些理論經(jīng)過市場經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐,已被證明可以指導(dǎo)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程。筆者將創(chuàng)業(yè)動機(jī)理論、創(chuàng)業(yè)教育理論以及其他相關(guān)創(chuàng)業(yè)理論引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究中,為當(dāng)前我國高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論墊下研究基礎(chǔ)。 為了更好的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),國家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了包括融資、稅收、行政服務(wù)等相應(yīng)的政策支持。從當(dāng)前整個(gè)高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的宏觀形勢來看,盡管大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中依然有很多困境,但創(chuàng)業(yè)機(jī)遇相較以往已增加了很多。筆者以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例,同時(shí)輔以其他高等農(nóng)業(yè)院校的相關(guān)調(diào)查現(xiàn)狀,對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)方向及準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)困境及需要四個(gè)方面進(jìn)行了深入的實(shí)證分析；個(gè)案調(diào)查則重點(diǎn)選擇了江蘇中農(nóng)農(nóng)業(yè)科技股份有限公司徐大飛、寵物養(yǎng)殖公司王某某和餐飲連鎖的朱利振三位同學(xué),對他們在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)感想、創(chuàng)業(yè)收獲及創(chuàng)業(yè)困境進(jìn)行了分析研究。 通過實(shí)證調(diào)查得出,大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)意識淡薄、創(chuàng)業(yè)觀念落后、綜合素質(zhì)有待提高、受家庭環(huán)境影響深重；高等農(nóng)業(yè)院校專業(yè)課程設(shè)置有待優(yōu)化、創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教材缺乏、創(chuàng)業(yè)教育體系不健全。此外,由于我國城鄉(xiāng)二元制的經(jīng)濟(jì)體制使得高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境相較于非農(nóng)院校還存在很大劣勢,對農(nóng)業(yè)院校的支持力度不足、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策有待完善、創(chuàng)業(yè)教育體系有待健全,都成為高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)瓶頸。 鑒于當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的困境是多方面的,也是多層次的,既有大學(xué)生自身的問題,也有高校和政府的問題。筆者指出大學(xué)生自身應(yīng)該增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識、轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念；加強(qiáng)學(xué)習(xí)、豐富知識；投身實(shí)踐、加強(qiáng)鍛煉,以為將來創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)該優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、制定教學(xué)計(jì)劃；開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程,提供創(chuàng)業(yè)教材；健全創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才；提供創(chuàng)業(yè)平臺。整個(gè)社會應(yīng)該加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)院校的支持力度、規(guī)范落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策、完善政府公共平臺服務(wù)。
【圖文】：

開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程和提供創(chuàng)業(yè)教材是豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識的有力保障，其對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)的形成、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升都具有一定的促進(jìn)作用。調(diào)查顯示(見圖2一1)，，110/0學(xué)生認(rèn)為學(xué)校提供了創(chuàng)業(yè)教材、開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程;34%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校未提供創(chuàng)業(yè)教材、開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程;7.590學(xué)生反映學(xué)校提供了創(chuàng)業(yè)教材、未開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程;47.5ry0學(xué)生反映學(xué)校既未提供創(chuàng)業(yè)教材也未開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程�？傮w而言，當(dāng)前學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)教材、開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程情況不容樂觀。提供創(chuàng)業(yè)教材，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程未提供創(chuàng)業(yè)教材，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課和提供創(chuàng)業(yè)教材.未開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程未提供創(chuàng)業(yè)教材，未開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程.圈口.圖2一1調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果5ChartZ一 1thestatistiesofsurveyresultss(3)創(chuàng)業(yè)信息獲得途經(jīng)隨著當(dāng)前社會媒體的迅猛發(fā)展，其波及面幾乎遍布社會各個(gè)角落，其是否對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息獲得途徑產(chǎn)生一定的影響，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示(見圖2一2):37%是從媒介與社會宣傳中學(xué)習(xí)獲悉的

(4)創(chuàng)業(yè)前的指導(dǎo)與教育關(guān)于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與教育的研究學(xué)者眾多，究竟當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校中的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與教育現(xiàn)狀如何，調(diào)查顯示(見圖2一3)，20%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有創(chuàng)業(yè)前的指導(dǎo)與教育服務(wù)，570k學(xué)生認(rèn)為學(xué)校無創(chuàng)業(yè)前的指導(dǎo)與教育服務(wù)。2223，O%%%.有圈沒有口不清楚圖2一3調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果7ChartZ一 3thestatisticsofsurveyresults73、創(chuàng)業(yè)方向及準(zhǔn)備(1)創(chuàng)業(yè)前的經(jīng)歷調(diào)查顯示(見表2一5)，65.50k大學(xué)生有過兼職經(jīng)歷，所兼職過的工作按占據(jù)比例高低依次是服務(wù)行業(yè)、銷售行業(yè)、家教調(diào)研、勤工儉學(xué)，選擇自主創(chuàng)業(yè)兼職的僅占7.5%。大學(xué)生選擇兼職的目的按占據(jù)比例高低依次是提高實(shí)踐能力、增加閱歷、改變經(jīng)濟(jì)狀況、結(jié)交朋友、打發(fā)時(shí)間。同時(shí)，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，從事創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中
【學(xué)位授予單位】：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G647.38

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7 謝W毞

本文編號：2657853