發(fā)布時間：2020-05-07 16:15

【摘要】：在我們現(xiàn)實的社會中,人們要想和平共處,保證社會穩(wěn)定,責任是一個重要的保障。這一點無論是在馬克思的觀點里,還是按照西方的思想,抑或是我國古代思想家荀子的思想里都有所體現(xiàn),可見責任在我們現(xiàn)實社會中發(fā)揮著極其重要的作用。不同的歷史時期、不同的社會角色擔負著不同的責任。然而作為接受了高等教育的當代大學生,本應擔負起更多的使命和責任,但是他們卻存在嚴重的責任感缺失的現(xiàn)象,究其原因是多方面的,因而我們要采取有針對性的措施來改善大學生的責任感現(xiàn)狀。本文共分四個部分:第一部分,是對責任、責任感以及大學生責任感三個詞語的概念加以界定。第二部分,分析了大學生責任感缺失的表現(xiàn),主要從四個方面加以論述:一是自我責任感淡化,主要表現(xiàn)為大學生的行為對自己的學習、情感、前途不負責任;二是對他人責任感淡漠,主要表現(xiàn)在當代大學生自我意識極強,往往忽略他人存在,對他人漠不關心,甚至有時會以損害他人利益來滿足自己的需要;三是對家庭責任感減弱,表現(xiàn)在當代大學生對于父母的付出不以為然,只知道向父母索取,卻不知道回報父母、家庭;四是缺少對社會和國家的責任感,表現(xiàn)在對國家大事漠不關心,對社會不良現(xiàn)象不但不予以指出、糾正,反而自己的行為助長了社會不良風氣。第三部分,從個人、家庭、社會和學校四個方面來分析大學生責任感缺失的原因:一是個人的原因,主要與大學生自身進入社會角色緩慢、往往從感性認識來理解社會現(xiàn)象以及大學生自身心理發(fā)展矛盾都有很大關系;二是家庭教育的影響,由于父母不能夠做到以身作則、家庭教育的空缺以及家庭教育中家長過于強調(diào)成績而忽略責任教育都導致大學生責任感的缺失;三是社會環(huán)境的影響,具體表現(xiàn)在西方文化的大量涌入對當代青年責任意識的保持與提升造成了巨大影響、當前我國轉(zhuǎn)型社會的劇烈沖擊以及消極腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)對大學生責任感的缺失造成極大影響;四是學校責任教育的缺失,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:對責任教育認識不明確、責任教育的體系不健全、責任教育教師隊伍數(shù)量和質(zhì)量都有待提高、責任教育內(nèi)容缺失、方法和途徑單一、評價機制匱乏等。第四部分,針對造成當代大學生責任感缺失的幾個原因,有針對性的采取措施以培養(yǎng)大學生的責任感,這是本文的重點論述部分,主要從以下四方面采取措施:一是針對個人采取的措施,要求大學生自身要做出努力,積極參加社會實踐,以避免僅僅從感性認識來理解社會現(xiàn)象,平時還要積極地開展自我反省和自我批評,對于不負責任的行為要及時予以糾正,同學間要經(jīng)常開展互相學習和交流的活動,多學習他人身上的優(yōu)點,努力培養(yǎng)自身的責任感。二是針對家庭教育方面采取的措施,要求父母在培養(yǎng)孩子責任感的過程中,首先應該做到以身作則,為孩子樹立一個良好的榜樣,其次父母要有全面發(fā)展的教育觀念,要從子女自身出發(fā)創(chuàng)建開放式的家庭教育模式來開展責任教育,另外,要在家庭教育中開展全方位的責任教育,更多的關心孩子的人格、品質(zhì)的發(fā)展,而不僅僅是孩子的學習成績。三是針對社會環(huán)境采取的措施,要優(yōu)化社會環(huán)境,加強正面輿論引導,廣樹模范,重建大學生的責任意識,同時加大對無責任現(xiàn)象的懲戒力度,為大學生責任教育構(gòu)建良好的環(huán)境。四是針對學校教育采取的措施,相關教育領導機構(gòu)要加強對責任教育的認識,健全責任教育的體系結(jié)構(gòu),提高責任教育教師隊伍的素質(zhì),改變責任教育的方法與途徑,完善責任教育的內(nèi)容與評價機制。
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G641

【引證文獻】

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1 胡偉國;章志圖;;加強民辦高校大學生責任教育的實踐探索[J];教育研究;2013年04期

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本文編號：2653223