【摘要】：隨著我國改革開放的深入推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,生態(tài)環(huán)境問題日益凸顯并成為阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、影響人民生活水平的重要制約因素。生態(tài)環(huán)境問題的發(fā)生,根本上源于人們生態(tài)意識(shí)薄弱,因此,破解生態(tài)難題的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變,促使人們生態(tài)意識(shí)的覺醒。大學(xué)生作為青年中的精英群體,是國家的建設(shè)者和接班人,也是生態(tài)文明建設(shè)的生力軍,其生態(tài)意識(shí)水平的高低直接關(guān)系他們自身的全面發(fā)展、影響他們參與生態(tài)文明建設(shè)的積極性,進(jìn)而關(guān)系到生態(tài)文明建設(shè)的成效和中華民族永續(xù)發(fā)展。著力提升大學(xué)生生態(tài)意識(shí)有助于激發(fā)大學(xué)生參與生態(tài)文明建設(shè)的積極性,實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。本文共包括四個(gè)部分。在緒論部分,闡述大學(xué)生生態(tài)意識(shí)及其培育研究的目的、意義,梳理國內(nèi)對(duì)生態(tài)意識(shí)、大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的概念界定、大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的現(xiàn)狀、大學(xué)生生態(tài)意識(shí)存在問題的成因、培育大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的對(duì)策和國外對(duì)生態(tài)意識(shí)、生態(tài)意識(shí)教育、大學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育等問題的研究成果,并介紹本文的研究方法及創(chuàng)新之處。第一部分在闡述生態(tài)意識(shí)概念的基礎(chǔ)上,引申出大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的概念、構(gòu)成;同時(shí)指出大學(xué)生生態(tài)意識(shí)培育要以馬克思主義生態(tài)理論為指導(dǎo)、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的生態(tài)思想、借鑒西方生態(tài)思想中的合理因素。第二部分在調(diào)查和參閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,指出大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的積極方面,表現(xiàn)為初步具備一定的生態(tài)認(rèn)識(shí)、生態(tài)情感較為充盈、主動(dòng)關(guān)注生態(tài)問題、生態(tài)文明認(rèn)同度較高等;此外大學(xué)生生態(tài)意識(shí)還存在著一些不容忽視的問題,主要有生態(tài)知識(shí)掌握不到位、生態(tài)保護(hù)意志容易動(dòng)搖、生態(tài)參與自覺性不夠、生態(tài)行為取向功利化,并從學(xué)校生態(tài)教育、生態(tài)文明建設(shè)、利益至上觀念和消費(fèi)主義的影響四個(gè)方面深入分析問題成因,為大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的培育提供依據(jù)。第三部分是文章的重點(diǎn),主要從思想政治教育角度探討培育大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的對(duì)策,具體包括發(fā)揮高校思想政治教育的引導(dǎo)功能、發(fā)揮受教育者自我教育的積極作用、完善教育內(nèi)容、改進(jìn)教育方法和營造有利的社會(huì)、學(xué)校和家庭環(huán)境五個(gè)方面,其中大學(xué)生自我教育是生態(tài)意識(shí)培育的內(nèi)在動(dòng)力,強(qiáng)調(diào)教育和自我教育相結(jié)合,形成提升大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的合力,以期為大學(xué)生生態(tài)意識(shí)培育的開展提供有益借鑒。
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 郭巖;;高校生態(tài)文明教育探究[J];教育探索;2015年10期

2 潘先銀;僧婉妍;;道家生態(tài)倫理思想與大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的養(yǎng)成[J];黑龍江高教研究;2015年10期

3 艾曦鋒;侯利軍;;高校生態(tài)文明教育改進(jìn)策略探微[J];學(xué)校黨建與思想教育;2015年18期

4 徐善玉;聶彩林;馬秋林;;高職院校大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)內(nèi)化與外化研究[J];思想教育研究;2015年06期

5 路琳;屈乾坤;;試論高校生態(tài)文明教育機(jī)制的建構(gòu)[J];思想教育研究;2015年06期

6 劉貴華;岳偉;;論教師的課堂生態(tài)意識(shí)及其提升[J];教育理論與實(shí)踐;2015年16期

7 常曉薇;孫峰;孫瑩;;國外環(huán)境教育及其對(duì)我國生態(tài)文明教育的啟示[J];教育評(píng)論;2015年05期

8 顏克美;;當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)文明教育路徑探析[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2015年05期

9 周懷紅;;論當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)[J];思想教育研究;2015年03期

10 楊峻嶺;何一婷;;馬克思恩格斯生態(tài)哲學(xué)思想及其對(duì)高校生態(tài)文明教育的啟示[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2015年03期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前4條

1 龔克;王俊嶺;;生態(tài)文明教育亟須重視[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2017年

2 劉湘溶;羅常軍;;生態(tài)文明主流價(jià)值觀與生態(tài)化人格[N];光明日?qǐng)?bào);2015年

3 李卓謙;;國外環(huán)境教育透視[N];民主與法制時(shí)報(bào);2014年

4 ;全國生態(tài)文明意識(shí)調(diào)查研究報(bào)告[N];中國環(huán)境報(bào);2014年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 張春曉;生態(tài)文明融入中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究[D];東北師范大學(xué);2018年

2 范夢(mèng);思想政治教育視野下大學(xué)生生態(tài)文明教育研究[D];中國礦業(yè)大學(xué)(北京);2017年

3 王寬;馬克思恩格斯生態(tài)文明思想及其中國化研究[D];東北大學(xué);2016年

4 汪希;中國特色社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐研究[D];電子科技大學(xué);2016年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 廖迎秀;當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)研究[D];重慶師范大學(xué);2017年

2 龐旭星;“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中生態(tài)文明意識(shí)培育研究[D];天津師范大學(xué);2016年

3 徐潔;生態(tài)文明教育的理念及實(shí)踐探索[D];華中師范大學(xué);2016年

4 菅琳;大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)培育研究[D];中南民族大學(xué);2015年

5 劉俊利;論大學(xué)生生態(tài)文化素養(yǎng)的培育[D];上海師范大學(xué);2015年

6 閆靜;美麗中國視野下大學(xué)生生態(tài)意識(shí)培育研究[D];華中師范大學(xué);2015年

7 潘荔;新時(shí)期中國共產(chǎn)黨人生態(tài)文明思想與實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2015年

8 孫倩茹;大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)培育研究[D];江南大學(xué);2015年

9 潘凌芝;大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)研究[D];廣西師范大學(xué);2014年

10 方林莉;大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)培育研究[D];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：2650817