本文關(guān)鍵詞：學(xué)生骨干在大學(xué)校園文化建設(shè)中的主體性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)生骨干是大學(xué)校園文化活動(dòng)的組織者和參與者,是高校學(xué)生中的模范代表,是承接老師與學(xué)生群體之間的紐帶和橋梁。因此,十六大以來,黨中央和政府高度重視高校學(xué)生骨干的培養(yǎng)工作,制定下發(fā)了《全國(guó)高校學(xué)生干部培養(yǎng)規(guī)劃(2006-2010)》等規(guī)章制度,極大地促進(jìn)了高校學(xué)生骨干的成長(zhǎng),向社會(huì)輸送了越來越多的高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部和戰(zhàn)略人才,使其成為社會(huì)中各個(gè)領(lǐng)域的先進(jìn)積極分子,在落實(shí)和深化我國(guó)高等教育改革的同時(shí),促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)秩序的穩(wěn)定,進(jìn)一步補(bǔ)充和發(fā)展了我國(guó)的人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。然而,新時(shí)期高校學(xué)生骨干群體的教育和培養(yǎng)問題凸顯,例如高校對(duì)學(xué)生骨干的培養(yǎng)工作大多滯留在管理層面,出現(xiàn)了“重使用、輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象；學(xué)生骨干自身的道德素質(zhì)和能力層次不齊,無法勝任學(xué)生工作；學(xué)生骨干的管理體制不健全等,都致使學(xué)生骨干在大學(xué)校園文化活動(dòng)中的主體性作用發(fā)揮失效。本文以學(xué)生骨干在大學(xué)校園文化活動(dòng)中的主體性為研究焦點(diǎn),主要進(jìn)行了以下研究：首先,分析了高校學(xué)生骨干培養(yǎng)的研究背景和研究意義,指出了新時(shí)期高校學(xué)生骨干群體教育問題,高校學(xué)生骨干群體研究相對(duì)滯后,揭示了學(xué)生骨干主體性是提升校園文化創(chuàng)新活力的需要,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的需要,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展的重要途徑。其次,針對(duì)本研究總結(jié)了國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,以美國(guó)模式、英國(guó)模式、德國(guó)模式為代表概述了國(guó)外的發(fā)展研究,國(guó)內(nèi)的研究以內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,概述了國(guó)內(nèi)的文獻(xiàn)研究現(xiàn)狀,并指出其不足之處和本文的創(chuàng)新之處。接著,結(jié)合當(dāng)代高校學(xué)生骨干的主體性,探索其相關(guān)理論,并以學(xué)生骨干性質(zhì)為基點(diǎn),將其劃分為三種類型,并研究學(xué)生骨干的特征,總結(jié)其主體性的定義、表現(xiàn)、影響因素等等。然后,針對(duì)學(xué)生骨干參與校園文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析,問卷設(shè)計(jì)采取對(duì)比研究的方式,分別以學(xué)生骨干和非學(xué)生骨干為樣本,分為基本信息、政治道德素質(zhì)、能力素質(zhì)、道德素質(zhì)四個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查,利用SPSS17.0進(jìn)行描述性分析、頻數(shù)分析、卡方檢驗(yàn)和樣本T檢驗(yàn)。最后,根據(jù)調(diào)研結(jié)果,分析學(xué)生骨干在大學(xué)校園文化建設(shè)中的主體性影響因素,從生理因素、心理因素、社會(huì)因素三大方面進(jìn)行歸納；之后結(jié)合調(diào)研和影響因素的分析,探究學(xué)生骨干在大學(xué)校園文化建設(shè)中的主體性的激發(fā)與培養(yǎng)對(duì)策與方法,從營(yíng)造輿論環(huán)境、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、搭建實(shí)踐平臺(tái)、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展四個(gè)角度進(jìn)行闡述,為發(fā)揮學(xué)生骨干的主體性作用提供參考價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)生骨干 大學(xué) 校園文化建設(shè) 主體性
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 緒論11-19
• 1.1 研究背景與意義11-14
• 1.1.1 研究背景11-13
• 1.1.2 研究意義13-14
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究概述14-17
• 1.2.1 國(guó)外研究狀況概述14-15
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀概述15-17
• 1.3 研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)17-19
• 1.3.1 研究方法17-18
• 1.3.2 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)18-19
• 2 學(xué)生骨干在大學(xué)校園文化建設(shè)中的主體性相關(guān)理論概述19-27
• 2.1 學(xué)生骨干概述19-21
• 2.1.1 學(xué)生骨干構(gòu)成19-20
• 2.1.2 學(xué)生骨干的特征20-21
• 2.2 人的主體性基本理論21-22
• 2.2.1 人的主體性的概述21-22
• 2.2.2 人的主體性的表現(xiàn)22
• 2.2.3 影響人的主體性表達(dá)的因素22
• 2.3 大學(xué)校園文化建設(shè)22-24
• 2.3.1 大學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵23
• 2.3.2 大學(xué)校園文化建設(shè)普遍特征23-24
• 2.4 學(xué)生骨干主體性與校園文化建設(shè)的關(guān)系辨析24-27
• 2.4.1 學(xué)生骨干的自主性是參與校園文化建設(shè)的前提24
• 2.4.2 學(xué)生骨干的能動(dòng)性是參與校園文化建設(shè)的保障24-25
• 2.4.3 學(xué)生骨干的創(chuàng)造性是影響參與校園文化建設(shè)效果的重要因素25-27
• 3 學(xué)生骨干參與校園文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析27-41
• 3.1 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)27-28
• 3.1.1 問卷設(shè)計(jì)27
• 3.1.2 問卷的基本結(jié)構(gòu)27-28
• 3.1.3 問卷的技術(shù)方法28
• 3.2 問卷分析28-35
• 3.2.1 思想道德素質(zhì)分析30-31
• 3.2.2 能力素質(zhì)分析31-33
• 3.2.3 文化素質(zhì)分析33-35
• 3.3 學(xué)生骨干在大學(xué)校園文化建設(shè)中的主體性分析35-38
• 3.3.1 學(xué)生骨干在大學(xué)校園文化建設(shè)中的自主性狀況35
• 3.3.2 學(xué)生骨干在大學(xué)校園文化建設(shè)中的能動(dòng)性狀況35-36
• 3.3.3 學(xué)生骨干在大學(xué)校園文化建設(shè)中創(chuàng)造性的狀況36-38
• 3.4 學(xué)生骨干在大學(xué)校園文化建設(shè)中的主體性影響因素分析38-41
• 3.4.1 生理?xiàng)l件影響38
• 3.4.2 心理因素影響38-39
• 3.4.3 社會(huì)因素影響39-41
• 4 激發(fā)學(xué)生骨干主體性促進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)的對(duì)策41-48
• 4.1 以良好的教育環(huán)境激發(fā)學(xué)生骨干的自主性41-42
• 4.1.1 正確引導(dǎo)自身認(rèn)識(shí)強(qiáng)化自主性41
• 4.1.2 加強(qiáng)社會(huì)和學(xué)校的聯(lián)動(dòng)教育塑造自主性41-42
• 4.2 以創(chuàng)新型培養(yǎng)模式提升學(xué)生骨干的能動(dòng)性42-44
• 4.2.1 結(jié)合專業(yè)課程改進(jìn)培養(yǎng)提升能動(dòng)性42
• 4.2.2 以綜合素質(zhì)和專項(xiàng)素質(zhì)養(yǎng)成提升能動(dòng)性42-43
• 4.2.3 以明確角色定位和功能發(fā)揮提升能動(dòng)性43-44
• 4.3 以學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)提升學(xué)生骨干的創(chuàng)造性44-45
• 4.3.1 以專業(yè)知識(shí)平臺(tái)提升創(chuàng)造性44
• 4.3.2 以文化活動(dòng)平臺(tái)提升創(chuàng)造性44
• 4.3.3 以自主創(chuàng)新平臺(tái)提升創(chuàng)造性44-45
• 4.3.4 以實(shí)踐育人平臺(tái)提升創(chuàng)造性45
• 4.4 促進(jìn)學(xué)生骨干培養(yǎng)工作健康可持續(xù)發(fā)展45-48
• 4.4.1 建立完善的骨干管理系統(tǒng)45-46
• 4.4.2 建立保障與督導(dǎo)機(jī)制46-47
• 4.4.3 建立長(zhǎng)效的跟蹤評(píng)價(jià)體系47-48
• 結(jié)論48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 附錄A52-54
• 附錄B54-56
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況56-57
• 致謝57-58

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  本文關(guān)鍵詞：學(xué)生骨干在大學(xué)校園文化建設(shè)中的主體性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：264582