【摘要】：高等教育擴(kuò)招以來(lái),農(nóng)村大學(xué)生在絕對(duì)數(shù)量上呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì),但從相對(duì)意義上看,農(nóng)村孩子在大學(xué)生源中的比例在明顯下降。為什么一邊在擴(kuò)招,另一邊卻在拉大城鄉(xiāng)差異?此外,在義務(wù)教育基本普及的情形下,教育競(jìng)爭(zhēng)下移的現(xiàn)實(shí)讓農(nóng)村孩子在起跑線上逐漸落伍于城市子弟。為什么作為公共產(chǎn)品的基礎(chǔ)教育會(huì)出現(xiàn)如此差異,究竟是什么原因?qū)е铝顺青l(xiāng)學(xué)生在獲得教育機(jī)會(huì)或權(quán)利上存在不平等/差異? 本文在實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上,運(yùn)用轉(zhuǎn)型社會(huì)不平等生成機(jī)制視角分析了“權(quán)力”與“市場(chǎng)”對(duì)公共文化資本在城鄉(xiāng)的分布與變化中所起的作用,認(rèn)為在市場(chǎng)化改革的背景下,在轉(zhuǎn)型期的當(dāng)代中國(guó),教育作為社會(huì)領(lǐng)域中的一個(gè)重要組成,在權(quán)力的控制與市場(chǎng)的左右下失掉了其自身運(yùn)行的主體性,而淪為權(quán)力與市場(chǎng)的附庸,而農(nóng)村社會(huì)在馬拉松式的現(xiàn)代化、工業(yè)化的進(jìn)程中“疲憊的”處在被甩出原社會(huì)結(jié)構(gòu)的危險(xiǎn)境地,而當(dāng)已成為附庸的教育與逐漸陷入斷裂社會(huì)危境的農(nóng)村社會(huì)結(jié)合在一起后,農(nóng)民子弟的坎坷求學(xué)之路便“應(yīng)運(yùn)而生”了。 文章共分為七部分,第一章從教育現(xiàn)實(shí)中引出本研究試圖回答的問(wèn)題以及研究所具有的意義,以及對(duì)相關(guān)理論視角和已有研究的回顧;第二章介紹了本研究所選擇的“田野”概況并說(shuō)明選擇的意義以及對(duì)本研究所使用的相關(guān)概念進(jìn)行了界定;第三章以北縣為例論述了“文化能力”資本的城鄉(xiāng)分布及城鄉(xiāng)居民的教育差距;第四章以南鎮(zhèn)為例論述了體制性文化資本的城鄉(xiāng)差距;第五章和第六章分別透過(guò)“權(quán)力”和“市場(chǎng)”的視角,論述了兩者對(duì)城鄉(xiāng)公共文化資本和學(xué)生受教育機(jī)會(huì)的影響;最后一部分為結(jié)論,對(duì)本研究的做一個(gè)總結(jié)并提出了筆者的一些見(jiàn)解,討論了本研究可能具有的貢獻(xiàn)和不足。
【學(xué)位授予單位】：北京工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G649.2

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