【摘要】：進(jìn)入21世紀(jì),國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境有了新的變化,對(duì)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)建設(shè)提出進(jìn)一步要求。輔導(dǎo)員的素質(zhì)建設(shè)是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育堅(jiān)強(qiáng)的組織保證,對(duì)實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人,具有重大的意義。輔導(dǎo)員的素質(zhì)直接影響其工作表現(xiàn),進(jìn)而影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。新形勢(shì)下,高校輔導(dǎo)員應(yīng)具有怎樣的素質(zhì),如何培養(yǎng)輔導(dǎo)員的素質(zhì)是擺在我們面前的重要課題。 第一部分：主要論述了我國(guó)高校輔導(dǎo)員的發(fā)展歷史及素質(zhì)現(xiàn)狀。新中國(guó)成立初期至今,隨著國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)的變化,社會(huì)主義精神文明建設(shè)的逐步加強(qiáng),教育事業(yè)不斷發(fā)展,我國(guó)高校輔導(dǎo)員也正處于高速發(fā)展過程中,逐漸成長(zhǎng),趨向成熟,整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍正向職業(yè)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)現(xiàn)狀的具體表現(xiàn)為輔導(dǎo)員的非專業(yè)性、隊(duì)伍能力的不足、職責(zé)界定模糊及個(gè)體素質(zhì)表現(xiàn)差異。這些素質(zhì)現(xiàn)狀的形成原因主要有高校對(duì)輔導(dǎo)員角色的認(rèn)知不準(zhǔn)確、高校輔導(dǎo)員科學(xué)研究政策有待進(jìn)一步完善、尚未形成有效的高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系以及高校輔導(dǎo)員的管理機(jī)制合理等。 第二部分：主要通過美國(guó)、日本和香港地區(qū)高校學(xué)生事務(wù)管理模式的特點(diǎn)比較,分析這些管理模式的優(yōu)勢(shì),總結(jié)出國(guó)外學(xué)生事務(wù)管理的趨勢(shì),主要呈現(xiàn)為時(shí)代主體趨勢(shì),綜合化趨勢(shì),適應(yīng)性趨勢(shì),實(shí)用型趨勢(shì),素質(zhì)教育趨勢(shì),重視傳統(tǒng)趨勢(shì)等。我國(guó)在進(jìn)行學(xué)生事務(wù)管理時(shí),可以適當(dāng)參考、借鑒一下國(guó)外的先進(jìn)方法和經(jīng)驗(yàn),充分利用有益的國(guó)外資源。在總結(jié)出國(guó)內(nèi)外學(xué)生事務(wù)管理的差異主要體現(xiàn)在價(jià)值理念、規(guī)模結(jié)構(gòu)、工作方式這些方面,我國(guó)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)建設(shè)可以更多地注重在激發(fā)學(xué)生、系統(tǒng)協(xié)調(diào)及專業(yè)培養(yǎng)等方面下功夫。 第三部分：主要結(jié)合國(guó)家相關(guān)政策文件對(duì)高校輔導(dǎo)員提出的素質(zhì)要求及新時(shí)期在校生尤其是“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)提出的新要求,系統(tǒng)地總結(jié)出輔導(dǎo)員勝任本職工作應(yīng)具備的具體素質(zhì)。首先是思想政治素質(zhì),是由政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)及創(chuàng)新能力的總和構(gòu)成,在高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,思想政治素質(zhì)起著主導(dǎo)性作用；其次是專業(yè)知識(shí)素質(zhì),包括法律法規(guī)知識(shí)、思想政治教育學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、職業(yè)生涯知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)、人才學(xué)知識(shí)、社會(huì)學(xué)知識(shí)；另外就是個(gè)人能力素質(zhì),主要有交往能力、組織管理能力、突發(fā)事件處理能力和科研能力等。 第四部分：根據(jù)前文的論述,提出加強(qiáng)輔導(dǎo)員素質(zhì)建設(shè)的具體思路；主要有兩個(gè)方面構(gòu)成,一是外部環(huán)境的建設(shè),包含加強(qiáng)輔導(dǎo)員培養(yǎng)培訓(xùn)體制、考評(píng)機(jī)制以及激勵(lì)機(jī)制等方面,列舉了國(guó)家已落實(shí)及各個(gè)高�，F(xiàn)運(yùn)行的有效的可借鑒推廣的具體措施。二是自身素質(zhì)的提高,總結(jié)出加強(qiáng)體育鍛煉增強(qiáng)身心素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)技能堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)及關(guān)心教學(xué)工作提高合作意識(shí)。
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳永杰;香港高校學(xué)生事務(wù)工作考察及啟示[J];比較教育研究;2000年01期

2 于偉,韓麗穎;美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)工作的理論基礎(chǔ)及職能[J];比較教育研究;2003年04期

3 王顯芳;;十年來我國(guó)對(duì)美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理研究綜述[J];比較教育研究;2006年03期

4 方海明;吳婉湘;;美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)的專業(yè)化與學(xué)術(shù)化——以學(xué)生事務(wù)與學(xué)術(shù)事務(wù)關(guān)系演變?yōu)橐暯荹J];比較教育研究;2006年06期

5 游敏惠;;美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍的發(fā)展及啟示[J];比較教育研究;2006年12期

6 馬健生;滕s，

本文編號(hào)：2640308