【摘要】：黨和政府始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,促進(jìn)教育公平,高度重視高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作,不斷建立健全我國(guó)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系,讓許多學(xué)生因獲得資助得以完成學(xué)業(yè)、成長(zhǎng)成才。習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上指出:“大力推進(jìn)教育體制改革創(chuàng)新,就要堅(jiān)持我國(guó)教育現(xiàn)代化的社會(huì)主義方向,教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ),必須堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育,努力讓每個(gè)人享有受教育的機(jī)會(huì),獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力�！�(1)進(jìn)入新時(shí)代,全面建成小康社會(huì)要實(shí)現(xiàn)“一個(gè)也不能少”的目標(biāo),就必須“堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”。高校是人才、智力、科技的聚集地,理當(dāng)在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中有自己的使命與擔(dān)當(dāng),其中注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的徹底脫貧是高校脫貧攻堅(jiān)的基礎(chǔ)工作。本文通過(guò)對(duì)溫州高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、相關(guān)資助工作人員的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自身存在六大問(wèn)題:經(jīng)濟(jì)條件差、就業(yè)局限多、學(xué)業(yè)水平不高、素質(zhì)能力偏低、人際交往面窄和心理承受能力弱。產(chǎn)生原因有:物質(zhì)條件不足與自身能力薄弱的連鎖反應(yīng);多方兼顧與精力有限的矛盾分化;急功近利與自我防衛(wèi)并存等。本文研究了高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助育人體系面臨的四大難題:即主體的失衡化、內(nèi)容的單一化、方法的機(jī)械化以及效果的短期化。經(jīng)深入研究,提出的對(duì)策和建議是:一是優(yōu)化資助育人主體;二是豐富資助育人內(nèi)容;三是更新資助育人方法;四是完善資助育人機(jī)制。
【學(xué)位授予單位】：溫州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2640228