【摘要】：黨和政府始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展,促進教育公平,高度重視高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助工作,不斷建立健全我國高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系,讓許多學(xué)生因獲得資助得以完成學(xué)業(yè)、成長成才。習近平總書記在2018年全國教育大會上指出:“大力推進教育體制改革創(chuàng)新,就要堅持我國教育現(xiàn)代化的社會主義方向,教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ),必須堅持以人民為中心發(fā)展教育,努力讓每個人享有受教育的機會,獲得發(fā)展自身、奉獻社會、造福人民的能力。”(1)進入新時代,全面建成小康社會要實現(xiàn)“一個也不能少”的目標,就必須“堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)”。高校是人才、智力、科技的聚集地,理當在脫貧攻堅戰(zhàn)中有自己的使命與擔當,其中注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合,實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的徹底脫貧是高校脫貧攻堅的基礎(chǔ)工作。本文通過對溫州高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、相關(guān)資助工作人員的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生自身存在六大問題:經(jīng)濟條件差、就業(yè)局限多、學(xué)業(yè)水平不高、素質(zhì)能力偏低、人際交往面窄和心理承受能力弱。產(chǎn)生原因有:物質(zhì)條件不足與自身能力薄弱的連鎖反應(yīng);多方兼顧與精力有限的矛盾分化;急功近利與自我防衛(wèi)并存等。本文研究了高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助育人體系面臨的四大難題:即主體的失衡化、內(nèi)容的單一化、方法的機械化以及效果的短期化。經(jīng)深入研究,提出的對策和建議是:一是優(yōu)化資助育人主體;二是豐富資助育人內(nèi)容;三是更新資助育人方法;四是完善資助育人機制。
【學(xué)位授予單位】：溫州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2640228