【摘要】：法制化運(yùn)行是美國(guó)高等教育認(rèn)證的基本特征和優(yōu)勢(shì)。高等教育認(rèn)證是美國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分,在維護(hù)和提升美國(guó)高等教育質(zhì)量過程中發(fā)揮著持續(xù)的重要作用。在我國(guó)高等教育質(zhì)量建設(shè)日益成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),而高等教育認(rèn)證法制化運(yùn)行的保障機(jī)制還很不健全的歷史時(shí)期,系統(tǒng)研究和借鑒美國(guó)高等教育認(rèn)證制度法制化運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn),無疑具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值和意義。本文基于國(guó)別專題比較教育研究模式、運(yùn)用邏輯與歷史有機(jī)統(tǒng)一的研究思路和教育社會(huì)生態(tài)理念與文獻(xiàn)法,科學(xué)地界定和梳理了美國(guó)高等教育認(rèn)證法制化運(yùn)行的基本概念和相關(guān)理論,對(duì)美國(guó)高等教育認(rèn)證法制化運(yùn)行的歷史脈絡(luò)、現(xiàn)狀、績(jī)效與特點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)考察與概括。最后,結(jié)合我國(guó)高等教育認(rèn)證法制化運(yùn)行的問題與困境,借鑒美國(guó)高等教育認(rèn)證法制化運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)啟示,提出幾點(diǎn)改進(jìn)和深化中國(guó)高等教育認(rèn)證法制化建設(shè)的主張和建議。本研究發(fā)現(xiàn),美國(guó)聯(lián)邦對(duì)高等教育的法制化認(rèn)證,就是美國(guó)全社會(huì)高等教育質(zhì)量保障組織共同運(yùn)用各種法律資源通過權(quán)威獨(dú)立的認(rèn)證維護(hù)和實(shí)現(xiàn)高等教育質(zhì)量和公共利益的治理過程。研究指出,美國(guó)高等教育認(rèn)證法制化運(yùn)行具有權(quán)威性、實(shí)用性、資助性等顯著特征。針對(duì)我國(guó)高等教育評(píng)估認(rèn)證行政性依附性過強(qiáng)、第三方認(rèn)證權(quán)威性不足等問題,論文提出了轉(zhuǎn)變政府為司法化角色、完善相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)、強(qiáng)化全社會(huì)高等教育認(rèn)證法制化意識(shí)等借鑒性建議。
【圖文】：

第 2 章 美國(guó)高等教育認(rèn)證法制化運(yùn)行的歷史演進(jìn)與當(dāng)代背景在 1992 年美國(guó)聯(lián)邦通過的《高等教育法修正案》規(guī)定了各州要建立州中學(xué)后教育評(píng)估機(jī)構(gòu)，為聯(lián)邦政府的資助政策提供依據(jù)。從 1994~1996 年間，高等教育對(duì)各種方案進(jìn)行了爭(zhēng)論，這些方案的設(shè)計(jì)目的是要繼續(xù)一個(gè)更加廣泛的全國(guó)性認(rèn)證勢(shì)力。最后 1996 年,在二十多所大學(xué)校長(zhǎng)和理事長(zhǎng)的提議下，高等教育認(rèn)證理事會(huì)（Council for Higher EducationAccreditation ,CHEA）成立,接替承接了 COPA 對(duì)認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)可的工作。1995 年~1996 年度，在一些協(xié)會(huì)投票同意高等教育認(rèn)證委員會(huì)的運(yùn)作計(jì)劃之后，2990 所高等院校也要求進(jìn)行投票。在回收的 1574 份問卷中（占 52.5%），其中有 1476 份（占 94%）表示支持高等教育委員會(huì)的成立①。CHEA堅(jiān)持三項(xiàng)主要職能：協(xié)調(diào)與政府的關(guān)系、對(duì)認(rèn)證組織的承認(rèn)、服務(wù)會(huì)員。

認(rèn)證的發(fā)展及問題都是有密切聯(lián)系的，為了保障美國(guó)高等教育質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)了兩可的變革與完善。2.1.4 成熟期（1993 年至今）20 世紀(jì) 90 年代至今，美國(guó)高等教育認(rèn)證制度已經(jīng)發(fā)展成熟，其組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)式等都趨于成熟與穩(wěn)定。而美國(guó)高等教育領(lǐng)域也形成了兩條并行的高等教育認(rèn)可制以 CHEA 為代表的自治性質(zhì)的（民間性）高等教育認(rèn)可制度和以 USED 為代表（性）聯(lián)邦政府對(duì)高等教育的認(rèn)可制度。認(rèn)可組織的“官民雙軌制”促使美國(guó)高等教證機(jī)構(gòu)在認(rèn)可上具有自愿性質(zhì)，可根據(jù)自己的發(fā)展需要選擇認(rèn)可的組織，可都選擇與也可僅選擇一個(gè)。在美國(guó)，認(rèn)證機(jī)構(gòu)是否參與認(rèn)可機(jī)構(gòu)的資質(zhì)認(rèn)證是自愿選擇的根據(jù)自身需要進(jìn)行認(rèn)可選擇，認(rèn)證機(jī)構(gòu)為獲取聯(lián)邦資金的資助并獲得高等教育領(lǐng)域量認(rèn)可，，增強(qiáng)其社會(huì)公信力，讓社會(huì)公眾覺得是“可信任的，大多數(shù)認(rèn)證機(jī)構(gòu)都會(huì)擇獲取民間和官方雙重資質(zhì)認(rèn)證。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G649.712

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2630088