【摘要】：科技的日新月異在促進社會發(fā)展、改善人們生活質(zhì)量的同時,也給社會和人類帶來了許多挑戰(zhàn)、威脅,各種具有爭議性的社會問題層出不窮,如溫室效應、轉(zhuǎn)基因食品、器官移植、農(nóng)藥的使用與環(huán)境安全等,不斷挑戰(zhàn)著當今社會的倫理、道德、環(huán)境、健康等多方面的規(guī)范和極限。這種人們在日常生活中經(jīng)常面臨的,與科學技術發(fā)展和應用相關的一些具有爭議性的社會問題,稱為社會性科學議題(Socio-scientific Issues,SSI)。如何處理這些議題,并作出合理的決策(Decision-making),是當前科學教育的重要目標。本研究將這種對社會性科學議題的決策制定過程簡稱為社會決策力。社會決策力影響深遠,不僅關系個人、團體的利益,而且可能會影響整個經(jīng)濟和社會狀況,所以社會決策力被認為是21世紀公民必備的核心能力之一。化學是一門中心的、實用的和創(chuàng)造性的學科,在改善人類生活、促進社會發(fā)展、推動科技進步等方面都發(fā)揮著巨大的推動作用。但近年來,由于人們使用不當,致使化學學科面臨聲譽不佳、吸引力不強、后繼相對乏人的窘迫境地,人們總易將其與環(huán)境污染、化學災難、恐怖威脅等負面事件聯(lián)系在一起,產(chǎn)生了嚴重的決策偏差。新一輪普通高中化學課程標準就明確指出,學生“要關注與化學有關的社會熱點問題;深刻理解化學、技術、社會和環(huán)境之間的相互關系;積極參與有關化學問題的社會決策”,社會決策力成為當前化學教育教學的熱點和目標,而社會性科學議題為培養(yǎng)學生的社會決策力提供了方式和契機。職前化學教師,作為一線化學教師的后備力量,其社會決策力的高低不僅會影響自身的化學學習效果,還會直接影響其今后的教學理念和教學行為,進而在一定程度上影響未來的化學課堂教學實踐。為此,本研究嘗試通過問卷調(diào)查法,以浙江省某省屬重點師范院校的182名化學師范生為調(diào)查對象,利用自編的開放式問卷及評價PTA量表為測量工具,了解職前化學教師社會性科學議題決策力的現(xiàn)狀,并分析不同年級和不同性別的職前化學教師在社會決策力上的表現(xiàn)差異。研究結果表明:職前化學教師的決策力處于中等偏下水平,決策力各項指標包括決策模式、推理模式、推理水平也處于中等偏下水平,年級變量和性別變量對職前化學教師決策力的影響均不顯著。依據(jù)調(diào)查結果,本研究為有效提高職前化學教師社會性科學議題決策力提出建議,有必要在大學師資培養(yǎng)中,開展SSI決策教學,優(yōu)選教學情境和議題背景,采用適當?shù)慕虒W策略和多樣化的教學形式促進職前化學教師決策力的發(fā)展。
【圖文】：

作者是同一個人，都是對ＳＳＩ決策與科學本質(zhì)觀之間關系的研宄，這說逡逑明國內(nèi)關于ＳＳＩ決策的研宄還非常欠缺，所以本研宄選擇對此進行研宄。逡逑有研宄者曾對發(fā)表在ＳＳＣＩ期刊上的相關文獻進行統(tǒng)計［４９］，如圖２．１所示。逡逑結果發(fā)現(xiàn)，社會決策力的相關研宄起源于２０世紀８０年代，新世紀以來，出現(xiàn)急逡逑劇上升的趨勢，主要集中在ＳＳＩ決策的概念、組成要素、影響因素、決策質(zhì)量標逡逑準及現(xiàn)狀探查等方面。逡逑１２逡逑

學教師的培養(yǎng)提出相關對策和建議，，并以此為大學師資培養(yǎng)提供依據(jù)和參考。逡逑最后，通過研究反思，總結經(jīng)驗并找出不足，對未來的研究進行展望。具體逡逑研宄技術路線見圖３．１。逡逑文獻分析Ｉ—研[傁腫矗ぃ蓿荊蓿保河醒繡吵曬�、辶x希潁緬寰霾吣Ｊ藉危懾邋五義希馘謂萄Р唄雜虢ㄒ殄義系鱣芯浚卞澹掊甕評砟Ｊ藉危╁義喜煌曇叮危掊義襄危蓿荊北淞垮甕評硭藉危瑰義喜煌藻義賢跡常毖芯考寄韭氛酵煎義隙⒀芯慷韻簀義媳狙芯懇哉憬∧呈∈糝氐憒笱У幕Ψ渡芯慷韻�，包含大一、大二、辶x希玻板義

本文編號：2626976